论文摘要
参与式主题班会是在常规主题班会的基础上增加了学生主体参与特征的新型活动,能够进一步突出初中生当家做主的权利与自由,进一步优化班级管理与德育教育,促使学生在参与体验中形成自觉的自我管理意识,合理调整与规范个人意识行为,从而切实提升初中生的自主教育能力。本文将从发挥学生主体作用,使其全程参与班会活动;教师要适当介入,时刻做好点拨准备两方面,分析学生、教师这两个教学活动的参与主体应如何配合,以便更好地发挥参与式主题班会的自我教育作用。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 张学军,豆小琴
关键词: 参与式主题班会,初中阶段,自主教育,组织策略
来源: 亚太教育 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 甘肃省兰州市第八十二中学
分类号: G635.1
DOI: 10.16550/j.cnki.2095-9214.2019.12.147
页码: 175
总页数: 1
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