导读:本文包含了重度脑瘫儿童论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:儿童,脑瘫,脑外伤,饱和度,麝香,特殊教育,注射液。
重度脑瘫儿童论文文献综述
熊利平,杜明霞[1]（2018）在《神经平衡疗法应用于重度徐动型脑瘫儿童粗大动作康复训练个案研究》一文中研究指出文章探讨神经平衡疗法对重度徐动型脑瘫儿童粗大动作的康复效果。重点采用个案研究法,运用神经平衡疗法对一名重度徐动型脑瘫儿童进行为期42天的以粗大动作为主的康复训练。训练结果是,该儿童头颈、躯干、上肢和骨盆的控制能力有不同程度的提高,全身的异常肌肉张力得到一定的平衡和改善,头颈和双上肢也有功能性的进步。神经平衡疗法能够较好提升本研究中重度徐动型脑瘫儿童的粗大动作能力。(本文来源于《绥化学院学报》期刊2018年01期）
徐芳[2]（2013）在《重度脑瘫儿童语言能力医教结合康复的个案研究》一文中研究指出文章通过对一名重度脑瘫儿童语言能力评估后,采用药物治疗、中医推拿、运动训练和语言刺激诱导法对其进行叁个月的语言能力训练。训练后个案在呼吸功能、发音器官运动功能、有意义音节发音和语言理解方面均有显着提高。结果表明综合运用现代医学、传统医学和特殊教育学等学科进行专业密集和生活渗透的语言训练,能提高重度脑瘫儿童的语言能力。(本文来源于《绥化学院学报》期刊2013年04期）
牛志馨,张琦,马婷婷[3]（2012）在《呼吸训练对重度脑瘫儿童血氧饱和度的影响》一文中研究指出背景:随着现代康复医学的发展,许多康复学专家逐渐认识呼吸训练的意义。呼吸训练不仅可以增强胸廓的活动,协调各种呼吸肌的功能,还可以增加肺活量和吸氧量,并通过影响神经,循环,消化等系统的功能,改善全身的健康状况[1]。脑瘫儿童的呼吸运动与呼吸功能有别于正常儿,表现为呼吸肌,呼吸辅助肌的协调性差,胸廓结构异常,通气及换气功能障碍,总顺应性降低,肌纤维类型的分布改变等,而且静态和动态肺功能值也均有改变,继而会影响到发音,运动耗氧等[2]。本次研究目的是探讨呼吸训练直前(本文来源于《第七届北京国际康复论坛论文集（下册）》期刊2012-09-21）
董海锋[4]（2012）在《重度脑瘫儿童的养护》一文中研究指出本文所指的重度脑瘫儿童,指18周岁以下,具有痉挛性瘫痪与弛缓性瘫痪,智力低下或并有癫痫、肢体抽搐、感觉、认知、沟通、感知功能障碍等表现。患儿基本丧失日常生活能力,无沟通能力,智力严重障碍。据了解,当前儿童福利院中,小儿脑瘫占全院儿童20%～30%,个别福利院甚至达到50%。而在农村中还有不少居家的脑瘫儿童,笔者根据多年的养护经验,从日常生(本文来源于《中国乡村医药》期刊2012年03期）
祝旭东[5]（2008）在《重度脑性麻痹儿童坐姿摆位轮椅及电脑辅具应用》一文中研究指出背景:重度痉孪型脑性麻痹个案(spastic cerebral palsy)影响了个案自主的动作以及语言表达的能力,本案例的认知能力尚佳,但因为无法自主控制肢体及语音表达,在学习过程造成个案及母亲很大挫折,个案家属希望能够解决坐姿及轮椅的问题,同时希望能找到一个可以让个案稳定表达及操作电脑的方式。(本文来源于《2008国际作业治疗研讨会会议程序及论文摘要汇编》期刊2008-11-01）
杜秋萍,王淑改,刘中奇[6]（2007）在《复方麝香注射液治疗儿童重度脑损伤》一文中研究指出目的探讨复方麝香注射液治疗重度脑损伤昏迷患儿的疗效。方法将93例重度脑损伤患儿随机分为两组,其中治疗组43例,对照组50例。对照组应用能量合剂(细胞色素C、叁磷酸腺苷、辅酶A),纳洛酮、脑活素等综合治疗,必要时须高压氧治疗;治疗组在对照组基础上加用复方麝香注射液10～20ml,每日1次静脉滴注。两组均在治疗7d后比较疗效。结果两组治疗后治疗组意识恢复时间较对照组缩短,治愈率明显提高。结论在常规治疗重度脑损伤的基础上加复方麝香注射液,可显着减轻脑损害程度。(本文来源于《临床医学》期刊2007年06期）
官友爱[7]（2007）在《儿童重度脑外伤缄默症的心理护理干预》一文中研究指出缄默症是儿童重度脑外伤并发症之一。现将本院自2000-04-2006-04共收治儿童重度脑外伤缄默症(post-traumatic mut-ism,PTM)18例患者的心理护理干预报道如下。1资料与方法1.1一般资料本组18名患儿,男13例,女5例,平均(本文来源于《时珍国医国药》期刊2007年04期）
王君宇,杨治权,刘劲芳,奚健,姜冰[8]（2006）在《儿童重度脑外伤后缄默症》一文中研究指出作者1999年4月至2005年4月共收治儿童脑外伤后缄默症(post-traumatic mutism,PTM)16例,本文回顾性分析了这组患儿的临床表现、CT、MRI的影像学改变,伤后SPECT所显示缺血脑区的分布,苏醒后缄默症的持续时间以及出院时语言恢复的程度。(本文来源于《中华神经外科杂志》期刊2006年09期）
Henderson,R.C.,Kairalla,J.A.,Barrington,J.W.,郭战宏[9]（2006）在《中重度脑瘫儿童和青少年骨密度的纵向改变》一文中研究指出Objective: To assess the natural history of “ growth” in bone mineral density (BMD) in children and adolescents with moderate to severe cerebral palsy (CP). Study design: A prospective, longitudinal, observational study of BMD in 69 subjects with moderate to severe spastic CP ages 2.0 to 17.7 years. Fifty-five subjects were observed for more than 2 years and 40 subjects for more than 3 years. Each evaluation also included assessments of growth, nutritional status, Tanner stage, general health, and various clinical features of CP. Results: Lower BMD z-scores at the initial evaluation were associated with greater severity of CP as judged by gross motor function and feeding difficulty, and with poorer growth and nutrition as judged by weight z-scores. BMD increased an average of 2% to 5% /y in the distal femur and lumbar spine, but ranged widely from + 42% /y to -31% . In spite of increases in BMD, distal femur BMD z-scores decrease with age in this population. Conclusions: Children with severe CP develop over the course of their lives clinically significant osteopenia. Unlike elderly adults, this is not primarily from true losses in bone mineral, but from a rate of growth in bone mineral that is diminished relative to healthy children. The efficacy of interventions to increase BMD can truly be assessed only with a clear understanding of the expected changes in BMD without intervention.(本文来源于《世界核心医学期刊文摘(儿科学分册)》期刊2006年02期）
贺莉,张福娟[10]（2001）在《重度脑性瘫痪儿童教育训练的个案研究》一文中研究指出本文对 1例重度脑性瘫痪儿童进行个案研究，探讨如何对此类儿童进行特殊教育，如何进入重度脑瘫儿童的康复训练。(本文来源于《现代康复》期刊2001年09期）
重度脑瘫儿童论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章通过对一名重度脑瘫儿童语言能力评估后,采用药物治疗、中医推拿、运动训练和语言刺激诱导法对其进行叁个月的语言能力训练。训练后个案在呼吸功能、发音器官运动功能、有意义音节发音和语言理解方面均有显着提高。结果表明综合运用现代医学、传统医学和特殊教育学等学科进行专业密集和生活渗透的语言训练,能提高重度脑瘫儿童的语言能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
重度脑瘫儿童论文参考文献
[1].熊利平,杜明霞.神经平衡疗法应用于重度徐动型脑瘫儿童粗大动作康复训练个案研究[J].绥化学院学报.2018
[2].徐芳.重度脑瘫儿童语言能力医教结合康复的个案研究[J].绥化学院学报.2013
[3].牛志馨,张琦,马婷婷.呼吸训练对重度脑瘫儿童血氧饱和度的影响[C].第七届北京国际康复论坛论文集（下册）.2012
[4].董海锋.重度脑瘫儿童的养护[J].中国乡村医药.2012
[5].祝旭东.重度脑性麻痹儿童坐姿摆位轮椅及电脑辅具应用[C].2008国际作业治疗研讨会会议程序及论文摘要汇编.2008
[6].杜秋萍,王淑改,刘中奇.复方麝香注射液治疗儿童重度脑损伤[J].临床医学.2007
[7].官友爱.儿童重度脑外伤缄默症的心理护理干预[J].时珍国医国药.2007
[8].王君宇,杨治权,刘劲芳,奚健,姜冰.儿童重度脑外伤后缄默症[J].中华神经外科杂志.2006
[9].Henderson,R.C.,Kairalla,J.A.,Barrington,J.W.,郭战宏.中重度脑瘫儿童和青少年骨密度的纵向改变[J].世界核心医学期刊文摘(儿科学分册).2006
[10].贺莉,张福娟.重度脑性瘫痪儿童教育训练的个案研究[J].现代康复.2001
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