导读:本文包含了评价要素分析论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:要素,评价,抚顺市,舟山,本科,承载力,遥感。
评价要素分析论文文献综述
王东华,唐敏,刘边疆,王巍,黄华兴[1]（2020）在《基于岗位胜任力的专业学位硕士研究生评价要素分析》一文中研究指出目的探讨专业学位硕士研究生岗位胜任力评价指标体系的构成要素,为培养优质专业学位硕士研究生提供决策依据。方法通过文献资料分析、访谈和德尔菲法调查专业学位硕士研究生岗位胜任力评价要素,并对数据进行统计和分析。结果专业学位硕士研究生岗位胜任力构成要素包括四大类26小项。结论随着医疗水平的提升以及人民日益增长的医疗需求,优秀的专业学位硕士研究生不仅需要具备扎实的本专业理论知识和操作技能,还需要拥有高尚的目标追求以及优秀的个人品质。医学院校应加强相关专业知识与技能培训,建立职业素养教育体系,深化教育改革,以岗位胜任力为导向,改革专业学位硕士研究生培养和考核评价方法,提高其岗位胜任力。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
程俊,周伟[2]（2019）在《“以学生为中心”的本科教育质量要素分析及其评价策略——基于毕业1-5年本科生的跟踪调查》一文中研究指出在面临高等教育普及化背景下本科生就业形势严峻,本科教育质量存在高校、学生和用人单位之间认知的较大差异。为缩小不同利益群体对本科教育质量评价标准的显着差异,探究满足各主体需求的质量要素。在"以学生为中心"的教育理念指导下,于2017—2018年间对10所高校近五年毕业的419名本科生进行跟踪调查,发放调查问卷并访谈35位不同工作领域的毕业生。通过数据描述性统计与分析,构建"以学生为中心"的本科教育质量要素体系。研究结果表明:专业教育对毕业生就业、个人发展和能力提高的影响最大,人文教育对学生能力提高和性格完善的影响较大。研究认为,本科生教育质量要素包括高校教育质量要素和学生质量要素,不同的高校教育质量要素对学生质量要素的生成具有不同的影响作用,聚焦学生全面发展质量要素是缩小多元利益主体需求鸿沟的主线,并进一步提出构建"以学生为中心"的本科教育质量评价机制等建议。(本文来源于《昆明理工大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
罗植[3]（2019）在《中国叁大城市群经济发展质量的区域比较——基于全要素生产率及指数的评价分析》一文中研究指出全要素生产率是衡量经济发展质量的重要指标。通过索洛余值法,本研究核算了京津冀、长叁角和珠叁角城市群2008年到2017年的全要素生产率及指数,比较分析了其差异特征,讨论了其经济发展质量。从比较结果看,叁大城市群中,长叁角和珠叁角的经济发展质量整体优于京津冀地区。珠叁角地区应培育高质量发展新动能,持续推进创新发展。长叁角需要控制区域差异的扩大趋势,加快推进长叁角一体化发展。京津冀较大的区域差异限制了北京对天津、河北的辐射带动作用。推动京津冀地区高质量发展,必须着力推动天津和河北重点城市的经济转型,分别将其全要素生产率尽快提升至北京的80%左右和40%以上,使北京的优势资源可以有效发挥辐射带动作用,进而提升京津冀城市群整体的发展质量。(本文来源于《企业经济》期刊2019年11期）
余庆泽,毛为慧,袁泽沛,魏畅宇[4]（2019）在《基于能力要素的第叁方电商零售平台核心竞争力评价分析——以京东等5家企业为例》一文中研究指出依据"能力要素"思想、以京东等五家中国第叁方电商零售平台为研究对象,采用综合方法,构建适用的核心竞争力评价指标体系并进行综合评分。研究发现,零售电商平台核心竞争力受产品、资本与资产经营能力、净资产、资产周转能力、产权比率等因素影响较大。揭示阿里巴巴平台偿债能力较弱的一个原因在于产权比率低,其企业借款经营情况亟需改善,否则将陷入困境而影响企业持续发展。(本文来源于《现代管理科学》期刊2019年11期）
盛晓涵[5]（2019）在《基于层次分析法的可持续港口战略要素评价——以宁波舟山港为例》一文中研究指出以宁波舟山港可持续港口发展为例,运用SWOT和AHP的方法,构建一个定量分析和定性分析相结合的可持续港口要素评价模型。首先利用SWOT法分析宁波舟山港可持续发展各关键要素,接着运用AHP法评价各战略要素的权重并对其进行排序,最后提出宁波舟山港可持续港口发展的战略导向。(本文来源于《浙江万里学院学报》期刊2019年05期）
夏春龙[6]（2019）在《基于水质要素评价的抚顺市水资源承载力分析》一文中研究指出本文利用水功能区和排污口监测资料,从水功能区水质达标率和主要污染物超排程度两个水质要素对抚顺市及其县域水资源承载能力进行评价分析。结果表明:县域单元中,抚顺县和清原县主要污染物排放不超载,市区和新宾县处于临界状态。(本文来源于《吉林水利》期刊2019年08期）
戴萌娜,吴忠丽,刘永文,闫萍,张建华[7]（2019）在《本科医学教育标准对临床教学质量评价影响的要素分析》一文中研究指出目的基于临床医学专业认证背景,分析探讨本科医学教育标准对临床课堂教学的新要求,为临床教学质量评价提供借鉴。方法基于扎根理论,运用Nvivo 8.0对医学教育标准进行政策文本质性分析,提取对临床医学毕业生与临床教师的要求。结果本科医学教育标准对临床本科毕业生的要求体现在临床操作、职业道德等6个方面,对临床教师的要求体现在教学方法模式转变、多学科知识的融合等5个方面。结论本科医学教育标准在强调扎实的临床理论基础前提下,更注重医学生操作能力以及医学职业道德培养。同时对临床教学也提出了更高的要求,要求转变教学方法与模式,培养全面发展的临床医学人才。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年15期）
孔清华[8]（2019）在《建设项目水影响评价报告供退水分析与评价控制要素探讨——以房屋建设项目为例》一文中研究指出结合行政办公、文化设施及商业商务等房屋建设项目实际案例,探讨建设项目水影响评价报告中供退水分析与评价的审查控制要素。针对该类建设项目在供退水分析与评价中遇到的关键问题,指出项目建设供退水限制条件,并提出切实可行的解决方案。行政办公、文化设施及商业商务等房屋建设项目在进行供退水分析与评价时,要注意以下几个方面:(1)项目建设符合相关法律法规、产业政策及区域规划要求;(2)项目取用水应符合北京市政府2012年发布的《北京市节约用水办法》及其他相关规定,且需论证可供建设项目利用的水量及其可靠性,如需新建外部供水管网,应明确实施主体、建设时序;(3)用水定额应执行北京市地标用水定额标准、国家标准及行业标准,优先使用地标;(4)建设项目污水排除如需新建外部污水管网的应明确其实施主体、建设时序,若建设项目不具备污废水排除条件时,则建设项目应缓建,或应自建污水处理设施,且需论证自建污水处理设施的处理工艺、出水水质及出水去向等情况。为今后该类建设项目供退水分析与评价提供建议与参考,促进首都水资源可持续利用和最严格水资源管理制度的落实。(本文来源于《北京水务》期刊2019年04期）
沈伟云[9]（2019）在《中考生物学试题中科学思维评价要素分析——以2018年浙江省中考生物学试题为例》一文中研究指出以2018年浙江省中考生物学试题为例,通过评析研究,挖掘蕴含的科学思维要素,提出"分析事实证据、培养归纳和概括思维,加强知识迁移、培养演绎和推理思维,引导学生析图、培养模型和建模思维,鼓励学生质疑、培养批判性思维"的教学建议,促进学生科学思维发展。(本文来源于《生物学教学》期刊2019年06期）
郎博宇[10]（2019）在《国土资源卫星遥感数据应用综合评价要素分析》一文中研究指出我国国土资源进行整合时需要依靠专业的测绘技术、遥感系统、科学管理等多项技术,应用卫星遥感技术能够增加管理水平,提高国土资源实际普查能力,对城市规划工作、实际地理测绘以及矿产管理等工作起到了较大的助益。能够快速准确的获取空间数据应用信息,对信息进行进一步细化处理,为日后的管理工作打下基础。(本文来源于《科学技术创新》期刊2019年13期）
评价要素分析论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在面临高等教育普及化背景下本科生就业形势严峻,本科教育质量存在高校、学生和用人单位之间认知的较大差异。为缩小不同利益群体对本科教育质量评价标准的显着差异,探究满足各主体需求的质量要素。在"以学生为中心"的教育理念指导下,于2017—2018年间对10所高校近五年毕业的419名本科生进行跟踪调查,发放调查问卷并访谈35位不同工作领域的毕业生。通过数据描述性统计与分析,构建"以学生为中心"的本科教育质量要素体系。研究结果表明:专业教育对毕业生就业、个人发展和能力提高的影响最大,人文教育对学生能力提高和性格完善的影响较大。研究认为,本科生教育质量要素包括高校教育质量要素和学生质量要素,不同的高校教育质量要素对学生质量要素的生成具有不同的影响作用,聚焦学生全面发展质量要素是缩小多元利益主体需求鸿沟的主线,并进一步提出构建"以学生为中心"的本科教育质量评价机制等建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
评价要素分析论文参考文献
[1].王东华,唐敏,刘边疆,王巍,黄华兴.基于岗位胜任力的专业学位硕士研究生评价要素分析[J].卫生职业教育.2020
[2].程俊,周伟.“以学生为中心”的本科教育质量要素分析及其评价策略——基于毕业1-5年本科生的跟踪调查[J].昆明理工大学学报(社会科学版).2019
[3].罗植.中国叁大城市群经济发展质量的区域比较——基于全要素生产率及指数的评价分析[J].企业经济.2019
[4].余庆泽,毛为慧,袁泽沛,魏畅宇.基于能力要素的第叁方电商零售平台核心竞争力评价分析——以京东等5家企业为例[J].现代管理科学.2019
[5].盛晓涵.基于层次分析法的可持续港口战略要素评价——以宁波舟山港为例[J].浙江万里学院学报.2019
[6].夏春龙.基于水质要素评价的抚顺市水资源承载力分析[J].吉林水利.2019
[7].戴萌娜,吴忠丽,刘永文,闫萍,张建华.本科医学教育标准对临床教学质量评价影响的要素分析[J].卫生职业教育.2019
[8].孔清华.建设项目水影响评价报告供退水分析与评价控制要素探讨——以房屋建设项目为例[J].北京水务.2019
[9].沈伟云.中考生物学试题中科学思维评价要素分析——以2018年浙江省中考生物学试题为例[J].生物学教学.2019
[10].郎博宇.国土资源卫星遥感数据应用综合评价要素分析[J].科学技术创新.2019
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