导读:本文包含了信息化课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:信息化,少数民族,预科数学,高职
信息化课程论文文献综述
寇莹[1]（2019）在《信息化教学形势下少数民族预科数学与高职对接的课程改革探索》一文中研究指出信息技术的蓬勃发展给我国少数民族预科教学带来了很大的影响。长期以来,"如何高效地实现少数民族预科教学与高职对接"是少数民族预科教学工作者十分关注的问题。本文以高职院校少数民族预科数学为研究对象,探讨了信息化教学形式下高职院校少数民族预科数学对高职对接的课程改革。研究认为,信息化教学形式下高职院校少数民族预科数学课程目标改革要确立信息化课程目标、建设信息化课程内容、采用信息化课程实施方式、以信息化手段进行课程学习评价。本研究旨在进一步消除少数民族预科数学课程与高职数学课程之间的脱节问题。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
李海青[2]（2019）在《信息化教学背景下对大学语文课程教学改革的思考》一文中研究指出伴随着新课改理念的逐渐深入,我国科技水平的日新月异,以往的教学方法早已无法符合当下社会对于人才方面的要求,基于信息化教育趋势下,大学语文教育模式在信息高速发展的今天正面临着很大冲击的同时,也给大学语文教学的深化改革带来进一步提高的机会。因此,本文就信息化教育环境下大学语文改革的重要性,分析教学改革中遇到的阻碍,并提出相应地改革措施,旨在为大学课程教学的有效改革提供借鉴。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
李双青[3]（2019）在《《金属切削加工方法与设备》课程的信息化教学实践及改革思考》一文中研究指出《金属切削加工方法与设备》是机械制造及自动化专业的一门专业核心课程,旨在培养学生对金属切削加工方法及所需设备的认知,并且要求学生具备根据产品加工要求选择合适的加工方法及设备的能力,同时通过实习实训和考工掌握产品的实际加工技能、获得严谨的工作作风和培养精益求精的工匠精神。随着教育教学改革,信息化越来越多地应用到教学中,借助这一手段,师生均可以获得更好的职业教育体验,达到较传统教学更佳的教学效果。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年23期）
高启荣[4]（2019）在《基于OBE理念的信息化教学实施研究——以商英外贸函电课程为例》一文中研究指出"1+X"证书制度在各大高职院校开展和执行以来,为了满足国家、社会和企业对技能人才的需求,各大高职院校都在探索一条复合型技能人才培养的道路。OBE (成果导向)理念的出现,更加符合我们对于培养人才的理论需求,并能够在信息化教学手段的协助下,将培养学生学习产出的效果最大化。本文以商英专业外贸函电课程为例,采用OBE理念下的教学流程模式,结合信息化教学手段来组织课程,为广大高职院校的外贸函电课程提供一定的可操作性课程模式,为今后高职院校人才培养和发展提供有力的支撑和实践指导。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
孙亚灿[5]（2019）在《基于信息化的翻转课堂教学模式在技术类课程中的应用》一文中研究指出在信息化教学的前提下,以研究技术类课程与理论课程的区别为切入点,尝试在现有条件下以《PLC技术》课堂教学转变为翻转课堂为例,尝试提高学生动手操作能力和分析解决问题的能力。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
胡明媛[6]（2019）在《《电子商务文案编辑》课程信息化教学模式改革研究——以《精彩开头：好的开头是文案成功的一半》教学单元为例》一文中研究指出教师利用先进的信息技术创新改革教育教学模式是现代教育的大势所趋。笔者通过把信息技术和教育理念、教学方法有效结合,对《电子商务文案编缉课程》得教学模式进行改革研究,并在探究式教学方法、提升学生写作素养方面获得初步成果。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
苏虞磊,曲蕴慧,薛方[7]（2019）在《信息化时代如何上好医学院校计算机课程》一文中研究指出随着医疗改革的深入和网络技术的飞速发展,医学院校计算机的教学必须与时俱进。因此,学习计算机应用课程对医学生来说更为重要。本文通过西安医学院计算机课程教学的现状,教学模式、教学方法、考核方式等方面存在问题的分析,提出了医学院校计算机课程教学改革的建议。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
李童燕[8]（2019）在《基于信息化课堂的验光技术课程设计——以老视验光为例》一文中研究指出《验光技术》是眼视光技术专业的核心课程,课程中涉及内容大多为实践教学内容,依托典型企业生产案例库、智慧职教云平台、"云课堂2.0"等交流互动平台教学。企业生产案例让学生身临其境,教学案例以简短、完整教学微案例的形式展现,用于翻转课堂。所授专业核心课程创新了移动学习支持下的教学模式,利用"云课堂"数据,跟踪学生的学习过程。教学形式打破时间和空间的限制,师生可以进行实时互动、在线答疑、学习指导。将课程建设与职业教育相结合,探索了移动学习支持下的应用模式,将信息化技术有效地与职业教育实际相结合,探索了基于信息化课程的教学模式。(本文来源于《科技风》期刊2019年34期）
董晓波[9]（2019）在《信息化教学手段在高职园林植物课程中的应用》一文中研究指出信息化技术的发展和广泛应用,园林景观植物数字资源库的建立、信息智能化实时监测等对于传统的园林植物景观的设计与管理方式产生了巨大的影响。另外信息化技术手段在高职园林植物课程中的应用,让学生更为生动、直观地掌握园林植物的相关知识。在准确把握高职园林植物课程内涵的基础上,分析信息化技术手段在园林植物课程中应用的必要性,探索信息化教学手段在高职园林植物课程中的应用策略,进而丰富教学途径,提升教学质量和效果。(本文来源于《现代园艺》期刊2019年23期）
关婷婷[10]（2019）在《基于职教云课堂的信息化教学改革初探——以《移动终端软件设计与应用》课程为例》一文中研究指出本文根据高职院校"移动终端软件设计与应用"课程的实际教学情况,探索基于职教云课堂的信息化教学改革模式。实践证明,该模式可以有效地提升学生的学习积极性和课堂参与度,提高教学成效。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年35期）
信息化课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
伴随着新课改理念的逐渐深入,我国科技水平的日新月异,以往的教学方法早已无法符合当下社会对于人才方面的要求,基于信息化教育趋势下,大学语文教育模式在信息高速发展的今天正面临着很大冲击的同时,也给大学语文教学的深化改革带来进一步提高的机会。因此,本文就信息化教育环境下大学语文改革的重要性,分析教学改革中遇到的阻碍,并提出相应地改革措施,旨在为大学课程教学的有效改革提供借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
信息化课程论文参考文献
[1].寇莹.信息化教学形势下少数民族预科数学与高职对接的课程改革探索[J].智库时代.2019
[2].李海青.信息化教学背景下对大学语文课程教学改革的思考[J].智库时代.2019
[3].李双青.《金属切削加工方法与设备》课程的信息化教学实践及改革思考[J].内燃机与配件.2019
[4].高启荣.基于OBE理念的信息化教学实施研究——以商英外贸函电课程为例[J].英语广场.2019
[5].孙亚灿.基于信息化的翻转课堂教学模式在技术类课程中的应用[J].计算机产品与流通.2019
[6].胡明媛.《电子商务文案编辑》课程信息化教学模式改革研究——以《精彩开头：好的开头是文案成功的一半》教学单元为例[J].计算机产品与流通.2019
[7].苏虞磊,曲蕴慧,薛方.信息化时代如何上好医学院校计算机课程[J].计算机产品与流通.2019
[8].李童燕.基于信息化课堂的验光技术课程设计——以老视验光为例[J].科技风.2019
[9].董晓波.信息化教学手段在高职园林植物课程中的应用[J].现代园艺.2019
[10].关婷婷.基于职教云课堂的信息化教学改革初探——以《移动终端软件设计与应用》课程为例[J].中外企业家.2019