成龙山东省滨州市北镇中学实验初中部256600
初中数学教学是培养学生思维能力的一个重要方面，但是同时也存在许多的问题，数学课堂教学如果方法不当，教师不够重视等等，就会挫伤学生的学习积极性。因此如何调动初中数学课堂教学的气氛，激发学生学习数学的积极性是初中数学课堂教学的一个重要方面。
一、初中数学课堂教学实现生动性的意义
1.激发初中生学习数学的积极性
随着社会经济的发展需求，中学课程教育也随着发生改变，初中数学作为九年义务教育中的核心课程，不仅可以锻炼学生的思维能力，还能够通过数学的教学开发初中生的认知能力与思考能力。但是目前初中数学课堂教学存在被动式的教学模式，学生的主动性与积极性不足，教师对课堂教学的质量不重视，没有运用多样化的教学模式活跃课堂气氛，激发学生学习数学的积极性，导致许多的初中生厌恶数学甚至产生一种惧怕数学的心理。
初中数学是承接小学数学与高中数学的纽带，初中阶段的数学学习是一个非常重要的阶段，随着新课程改革的实施，对提升学生的学习积极性有着更高的要求，因此需要教师改变传统的以教师为主的课堂教学方法，要以学生为核心，通过生动性的数学教学，调动学生的学习积极性，让学生能够主动学习、善于思考、勤于发问。
2.有利于培养学生的学习兴趣
数学与语文、生物、物理等教学不同，它没有语文的具有语言上优美的特点，也没有生物与物理教学具有生动性的优势，相对而言数学是一门比较枯燥的学科，对教师的要求比较高，教师如何激发学生的学习热情、调动课堂气氛尤为重要。教师通过多种方式调动学生的积极性，通过生动的课堂教学，如小组讨论、小组比赛、小组合作等方式，不仅可以锻炼学生的团队协作能力，还可以促使学生勇于表达自己的观点与想法，通过小组之间的激烈讨论，活跃课堂的氛围，使学生在一个活跃的课堂中学习，培养学生的学习兴趣。
3.利于提升学生的思维能力
传统的课堂教学都是以教师为主，教师主导整个教学的过程，教师通过讲台把知识点讲解完毕却很少使用话题去启发学生思考。通过改革课堂教学模式，使数学课堂教学变得生动有趣。例如可以通过鼓励学生上台讲解自己不同的解题思路与方法，或者通过给学生布置一些思考题，可以让学生通过组队的形式解决这写问题，还要留给学生一些自学的板块与章节，然后第二天让学生自己讲述自己的想法与解题思路，这样活跃的课堂氛围，可以有效的调动学生的积极性，提升学生的自主学习能力与解决问题的思维能力。
二、初中数学课堂教学新方案实施
1.因材施教，提升初中数学课堂教学的质量
不同的学生由于自身的理解能力与思维能力存在差异，对同一问题的理解与接受能力都不同，数学又是一门需要使用空间抽象思维较多的学科，每个学生的学习方法与学习能力不同，因此初中数学教学要因材施教，采用合作式学习的方式，教师根据学生对问题的反映与理解程度了解学生的具体情况，对基础好的学生采用难度大些、深度广些的题目巩固与强化，对基础差的学生要注重课本知识点的理解。通过不同的教学侧重点，在课堂上通过小组帮助的形式，基础好的学生帮助基础差的学生解决数学问题，使同学之间加强沟通交流，活跃课堂气氛，提升基础差的学生的学习兴趣。
2.采用案例式的教学模式
学生对数学课堂提不起兴趣，一方面是由于数学知识的枯燥难懂，另一方面是教师的讲解不到位，学生不理解。初中生处于对世界充满好奇与求知欲很强的时刻，需要用活跃的课堂氛围激发他们的学习热情，通过引入案例的教学模式，案例教学可以更多的让学生自主发挥，可以让学生来讲解案例，让学生分析案例，对于教师则可以更多的进行整个案例的引导和总结。
3.推广合作式学习模式
合作式学习模式采用的是小组分工学习的方式，小组的成员之间相互讨论数学问题，研究案例，小组与小组之间采用竞赛、辩论的方式进行相互的解题评比，不仅可以调动课堂的气氛，还利于提升学生的思考能力与学习数学的兴趣。合作式学习模式，由教师按照学生的特点将班上同学分为若干小组，并选出小组长，由教师分配每一小组的学习任务，再由小组长分配具体的任务，不仅可以发散学生的思维，还能活跃课堂气氛，提升学生的学习积极性。
三、结束语
通过因材施教、案例式教学与合作式学习模式的推广，加强学生与教师之间的课堂互动，够培养学生的自学能力与提升学生的学习积极性与主动性，还能够活跃课堂气氛，加深学生对于课堂知识的理解。数学的课堂教学关键是让学生在数学学习的过程中得到体验与创造的锻炼，通过活跃课堂气氛，促使数学教学课堂变得更为生动。教师应根据学生的特点、教学内容的特点灵活地选择课堂教学模式，实现教学的目的。
参考文献
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[2]佘付阳如何让初中数学课堂变得生动有趣[J].科技创新，2011，（04）。
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