刘容加（乌鲁木齐市第97中学（金英外国语学校）新疆乌鲁木齐830000）
摘要：翻转课堂是小学英语教学的一种新的的教育模式，传统的英语的教学中普遍存在教育有效性过低的现象，小学英语的教学有效性怎样才能有显著的提高，达到“事半功倍”的目的，合理有效的应用翻转课堂教学模式起到了至关重要的作用。如何构建符合小学英语教学的特点的翻转课堂教育成为了我们研究的重点。
关键词：小学英语翻转课堂教育模式
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-021-01
随着时代的发展，科学技术日新月异，在教育领域中各种新型的教育模式也如雨后春笋般的涌现出来。打破传统，用于创新才能走的更远，国家也不断深化教育改革，小学英语课程是一门重要的学科，传统的教育理念和模式已经不能满足时代发展需求，因而翻转课堂教学模式的出现令人眼前一亮，近年来发展迅猛已经成为英语教师教学的重要方法之一，因而对小学英语翻转课堂教学模式加以探讨也具有重要意义。
1.翻转课堂的涵义
首次提出"翻转课堂"（TheFlippedClassroom）理念的是来自于美国的两位化学老师亚伦?萨姆斯与乔纳森?伯尔曼提出来的[1]。2007年他们将录屏软件支撑了简短的教学视频，方便因病缺课的学生学习课程，后来运用到其他学生的课前学习、起到预习、复习等作用，不久这种在线教学视频被广泛的传播开来。
翻转课堂的运用，是一种新型的教学模式，颠覆了以往的"填鸭式"教学模式，英语老师可以用生动的视频来讲解英语知识，学生们不在枯燥乏味，可以在课前观看、学习教学视频，做好笔记，师生在课堂生相互交流，解决疑难问题，互动性强[2]。
2.翻转课堂教学模式对小学英语教学的影响
2.1课前学习的影响。翻转课堂教学模式的运用，在课前学生观看视频能够了解所学课时的内容，目标、方法，提高学生的学习兴趣。此种视频是微视频的形式，教师将本节课的主要内容精心的制作之后，以重点开始，学生们通过微视频能预习多学的词汇、语法、句型，为课堂学习做好准备[3]。英语是一项实践性的学科，单纯教师满堂灌的讲解，学生们的英语水平难以提升，在翻转课堂教学模式的帮助下，能够正确选择学习资源，依据老师的任务针对性的学习，生动的画面让学生记忆犹新。
2.2课堂学习的影响。在短短的45分钟之内，学生需要专心致志的学习教师所讲授的知识，英语是需要多读、多听、多写、多练的学科，课前预习所学的知识，在课堂上能够积极的参与交流互动，能够加强知识的熟练程度。
翻转课堂教学能够提高学生的团队合作精神，小组之间的英语练习也能加深对所学知识理解与运用。教师将学生划分为小组，小组内部对课前学习情况畅所欲言的交流，由不同成员帮助解决遇到的疑难问题，组长耐心的听和记，小组内无法解决的记录下来，在向教师反馈。学生们不再是听教师喋喋不休的去讲，机械的做笔记，而是在交流中形成自主思考、自主学习的能力，循序渐进中培养出勤思考、敢创新的性格，也能培养对英语的浓厚兴趣，体会到学习英语的快乐和充实。
2.3课后学习的影响。英语学习是注重理论与实践较强的学科，在听懂教师所讲的知识之后在课后也能够举一反三，温故而知新，这样子掌握的知识才会更加的扎实牢固。小学生们生性活泼好动，对新鲜事物充满了好奇感，因而利用翻转课堂教学使得课堂气氛活跃，课后学生们对于教师所留的作业也能够积极的去完成。英语成绩好的学生来说，翻转课堂能够进一步锻炼其对英语的掌握程度，对英语成绩差一点的学生，也能够在激发他们学习兴趣中，引导他们逐步去学习进去，并在课后学习中慢慢提升自己的英语水平。
3.翻转课堂教学模式在小学英语教学运用的反思
3.1英语教师的信息技术能力有待于进一步提高。在小学英语中运用翻转课堂教育模式能够贯彻"以学生为主体，教师为指导和顾问"的教育理念，是我国基础英语教育信息化改革提供新的发展方向。翻转课堂教学模式对于教师的信息化教学能力是一个考验。首先，制作教学视频的时候，需要教师掌握熟练的信息技术，认真思考如何使得视觉效果、主题难点、互动性有机结合并在视频中体现出来；其次教师应该熟练运用建设网络课程的能力，多方面的搜集课程资源，建立网络互动平台，借用技术手段使得教课效果最佳。
3.2课前与课后引导学生自主学习能力有待提高。翻转课堂的教育模式主要使得学生们能过实现自主学习英语，自主探索、自主练习，培养学生们的自我分析能力和思考能力[4]。小学生们思想单纯，天性活泼，自控能力差，需要教师对英语教材十分的熟悉，并且有一个整体的讲课框架，并依据学生们的心理特点，精心的制作课件，并考虑到课前学习与课后的拓展等。教师应该与家长经常的交流沟通，从多方面学生对英语的学习情况，教师单纯的讲课学生们仅靠上课时间是难以更好的学习英语的，英语的实践能力强，需要学生多加练习，多说，家长有效的监督与鼓励，并且使学生形成一种说英语的好习惯，自己注意平时积累单词、词汇，积少成多，如此对英语学习也会更有兴趣，长时间坚持下去英语也成为了生活中的一部分。
4.结语
当今是信息化时代，国家也大力提倡素质教育，翻转课堂教学模式经过多年的发展，已经被广泛的推广，并取得良好的教学效果。小学英语中运用翻转英语教学模式，正是紧紧围绕新课程标准的理念，学生为中心，因材施教，分层教学，也形成了一种新型的师生互动课堂模式，在教师传递知识的同时，也培养学生自主学习的能力，顺应当前教育的发展需求。总之，翻转课堂教学模式有自己的优点也有缺点，需要教师们能够在实际讲课中，结合具体的情况而针对性的制定科学合理的教学计划，实现教师与学生的共同发展。
参考文献
[1]隋波.探究小学英语翻转课堂创新教学模式[J].考试周刊，2015，（48）：122-122.
[2]徐苏燕.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].现代中小学教育，2014，30（11）：52-57.
[3]王灵芝.我眼中的小学英语与翻转课堂[J].新课程?小学，2014，（11）：166-167.
[4]吴迪.小学英语翻转课堂教学模式探析[J].英语教师，2015，15（20）：96-97.
[5]张郊.对小学英语翻转课堂的教学探究[J].读写算（教育教学研究），2015，（13）：279-279.