论文摘要
基于目前高职SPOC课程建设中存在课前学生学习积极性不高的问题,以深度教学理念为指导,以"Web前端技术基础"为例,设计SPOC的实施路径。提出采用游戏化的策略、通过沉浸式的角色体验,帮助学生建构自己的"个体知识",让学生在学习共同体的环境中获得合作能力,在情境体验中发展认知能力,在对抗中锻炼学习能力、激发创新能力,为其他SPOC课程的实施提供可借鉴的方法。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 盛昀瑶,张力
关键词: 深度教学,游戏化,教学模式
来源: 江苏高职教育 2019年03期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 职业教育,互联网技术
单位: 常州机电职业技术学院信息工程学院
基金: 2018年常州大学高等职业教育研究立项课题(编号:CDGZ2018014),2017年江苏高校哲学社会科学研究项目(编号:2017SJB1858)
分类号: G712;TP393.09-4
DOI: 10.15903/j.cnki.jniit.2019.03.007
页码: 32-37
总页数: 6
文件大小: 1264K
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