导读:本文包含了卡因酸论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:卡因,胶质,乙酰胆碱,细胞,神经元,神经,电位。
卡因酸论文文献综述
Myung-Sang,Kwon,Dae-Hun,Park,Hong-De,Xu,Soo-Nam,Kim,Yong-Chun,Li[1]（2008）在《水提蜂胶通过腺苷A_1受体降低卡因酸引起的大鼠神经毒性》一文中研究指出众所周知,卡因酸(KA)诱导的神经毒性至少部分能够通过氧化应激所降低。鉴于一些抗氧化剂能够阻断KA诱导的神经毒性,我们研究了蜂胶这一抗氧化剂对于KA诱导的大鼠神经毒性的作用。Sprague-Dawley大鼠经水提蜂胶5次处理(50,100,200mg/kg,p.o.)。在最后一次蜂胶处理1小时后,(本文来源于《第九届亚洲养蜂大会论文摘要集》期刊2008-11-01）
韦道祥,陈俊抛,赵连旭,杨卫红[2]（2004）在《腹腔注射卡因酸对大鼠海马神经元和胶质细胞的影响》一文中研究指出本实验通过腹腔注射卡因酸建立模型,7d后观察大鼠海马神经元及胶质细胞活性改变的情况,以探讨兴奋性氨基酸过多对胶质细胞活性和神经元的影响。材料与方法一、实验动物分组选择反应灵敏雄性SD大鼠2 4只,鼠龄2 .5月、体质量( 2 3 0±2 0 .5 ) g(本文来源于《中国行为医学科学》期刊2004年03期）
韦道祥,陈俊抛,杨卫红[3]（2004）在《腹腔注射卡因酸对大鼠海马细胞凋亡的影响》一文中研究指出目的 :探讨腹腔注射兴奋性氨基酸对大鼠海马神经元及Bax/bcl 2表达的影响。方法 :将大鼠随机分成两组 ,实验组给予腹腔注射卡因酸 ,对照组给予腹腔注射等体积磷酸盐缓冲液 (PBS) ;3天后以尼氏染色海马神经元 ,TUNEL法检测海马神经元凋亡 ;Bax/bcl 2抗体标记神经元Bax/bcl 2蛋白 ,SABC法检测。结果 :实验组大鼠海马神经元带变狭 ,TUNEL染色阳性对照片可见大量阳性细胞 ,阴性对照片未见阳性细胞 ;实验组Bax为强阳性 ,Bcl 2为阳性 ;PBS生理盐水对照组Bax为弱阳性(+) ,Bcl 2均为强阳性 ( )。结论 :腹腔注射卡因酸可以引起大鼠海马神经元凋亡 ,Bax表达上调 ,Bax/bcl 2平衡改变可能与神经元凋亡有关。(本文来源于《蚌埠医学院学报》期刊2004年01期）
韦道祥,陈俊抛,杨卫红[4]（2003）在《褪黑素对卡因酸介导大鼠海马神经元毒性的影响》一文中研究指出目的 探讨褪黑素对腹腔注射卡因酸介导大鼠海马神经元损害的影响。方法 将大鼠随机分成 3组 ,实验组给予腹腔注射卡因酸 ,治疗组给予腹腔注射卡因酸和褪黑素 ,对照组给予腹腔注射等体积磷酸缓冲液 (PBS) ;3天后以尼氏染色法检测大鼠海马神经元 ,DNA缺口末端标记 (TUNEL)法检测海马神经元凋亡。结果 大鼠海马神经元计数 ,尼氏染色实验组及治疗组明显少于对照组 (P <0 .0 1 ) ,治疗组明显高于实验组 (P<0 .0 1 ) ;TUNEL染色阳性细胞数治疗组明显低于实验组 (P <0 .0 1 )。结论 褪黑素对腹腔注射卡因酸介导大鼠海马神经元凋亡具有保护作用(本文来源于《中国行为医学科学》期刊2003年02期）
韦道祥,陈俊抛,杨卫红,徐斌,徐忠平[5]（2001）在《卡因酸对大鼠学习记忆和P物质表达的影响》一文中研究指出目的 :探讨卡因酸对大鼠学习记忆能力的影响 ,观察其基底前脑皮质 P物质表达的变化。方法 :大鼠腹腔注射卡因酸为实验组 ,注射磷酸缓冲生理盐水 (PBS)为对照组。用 Y迷宫测试大鼠学习记忆 ,用乙酰胆碱酯酶 (Ach E)化学染色检测神经元丢失情况 ,免疫组化检测 P物质表达水平的变化。结果 :实验组大鼠的学习记忆能力明显低于对照组 (P<0 .0 5 ) ,乙酰胆碱酯酶表达水平明显低于对照组 (P<0 .0 1) ,P物质表达水平明显高于对照组 (P<0 .0 1)。结论 :腹腔注射卡因酸可以损害大鼠的学习记忆能力 ,导致胆碱能神经元损害。过高浓度的 P物质可能参与卡因酸导致学习记忆受损的发病机制(本文来源于《脑与神经疾病杂志》期刊2001年05期）
韦道祥[6]（2001）在《卡因酸对大鼠神经元的毒性机制及褪黑素的保护作用》一文中研究指出目的：探讨兴奋性氨基酸对大鼠神经元的毒性作用机制及褪黑素的保护作用。方法：1.将大鼠进行Y型迷宫测试，淘汰学习记忆障碍的大鼠，将学习记忆正常的大鼠随机分成二组，实验组给予腹腔注射卡因酸，对照组给予注射等体积的载体，饲养7天后再进行Y迷宫测试，AchE组织化学法检测大鼠海马AchE，SP法检测大鼠海马P物质的表达。2.Y迷宫筛选实验大鼠，淘汰学习记忆障碍的大鼠，将大鼠随机分成二组，实验组给予腹腔注射卡因酸，对照组给予注射等体积的载体，饲养10天后，用尼氏染色及胆碱酯酶染色，检测海马神经元丢失情况；CD4抗原标记小胶质细胞，SABC法；GFAP标记星形胶质细胞，SP法。3.Y迷宫筛选学习记忆正常的大鼠，随机分成实验组和对照组，实验组给予腹腔注射卡因酸，对照组给予注射等体积载体，饲养3天后，用尼氏染色及TUNEL标记法检测大鼠海马神经元丢失情况，SABC法检测凋亡相关基因Bax、bcl-2的表达。4.Y迷宫筛选学习记忆正常的大鼠，随机分成实验组、治疗组和对照组，实验组给予腹腔注射卡因酸，治疗组腹腔注射卡因酸和褪黑素，对照组注射等体积的载体，饲养3天后，用尼氏染色及TUNEL标记法检测大鼠海马神经元丢失情况。结果：1.腹腔注射卡因酸可致大鼠学习记忆能力下降，海马胆碱能神经元丢失，P物质表达增高；2.腹腔注射卡因酸可致大鼠海马小胶质细胞CD4抗原表达上调，星形胶质细胞GFAP含量增高；3.腹腔注射卡因酸可致大鼠海马神经元凋亡，海马凋亡相关基因Bax表达增高、bcl-2的表达下降；4.褪黑素对卡因酸介导的神经元毒性具有保护作用。结论：1.腹腔注射卡因酸可致大鼠学习记忆障碍和海马胆碱能神经元受损；2.P物质升高、小胶质细胞及星形胶质细胞活性增高、细胞凋亡，可能参与卡因酸介导神经元的损害过程3.褪黑素对卡因酸介导的神经元毒性具有保护作用，但不能完全阻碍其毒性作用。(本文来源于《第一军医大学》期刊2001-05-01）
韦道祥,陈俊抛,徐斌,杨卫红,林煜[7]（2001）在《卡因酸对大鼠学习记忆及胆碱酯酶和S~(100)β表达的影响》一文中研究指出目的 探讨卡因酸对大鼠学习记忆能力的影响 ,观察其基底前脑皮质及海马乙酰胆碱酯酶和S10 0 β表达的变化。方法 大鼠腹腔注射卡因酸为实验组 ,注射磷酸缓冲生理盐水为对照组。用Y迷宫测试大鼠学习记忆 ,乙酰胆碱酯酶 (acetyl cholineesterase ,AchE)化学染色法测定AchE表达水平的变化 ,免疫组化法检测S10 0 β表达水平的变化。 结果 实验组大鼠的学习记忆能力明显低于对照组 (P <0 .0 5 ) ,AchE表达水平明显低于对照组 (P <0 .0 1) ,S10 0 β表达水平明显高于对照组 (P<0 .0 1)。结论 腹腔注射卡因酸可以损害大鼠的学习记忆能力 ,减少AchE的表达 ;过高浓度的S10 0 β可能参与卡因酸导致学习记忆受损的发病机制(本文来源于《中国行为医学科学》期刊2001年01期）
韩仕龙,孔维佳[8]（1999）在《卡因酸耳蜗毒性的电生理学研究》一文中研究指出目的：观察谷氨酸类受体激动剂卡因酸（ＫＡ）对豚鼠耳蜗的毒性作用。方法：健康杂色豚鼠８只，每只动物经圆窗膜给予６０ｍＭＫＡ１μｌ，于用药前及用药后１２ｈ分别检测听神经复合动作电位（ＣＡＰ），耳蜗微音电位（ＣＭ）和畸变产物耳声发射（ＤＰＯＡＥ）之２ｆ１－ｆ２。结果：用药后ＣＡＰ明显下降或消失（Ｐ＜０．００１），而ＣＭ和ＤＰＯＡＥ无明显变化。结论：ＫＡ对初级听觉传入神经末梢具有选择性毒性作用。(本文来源于《临床耳鼻咽喉科杂志》期刊1999年07期）
王丽,左启华,赵大骁,吴希如,徐中羲[9]（1988）在《酰胺咪嗪在卡因酸致惊大鼠的脑区分布》一文中研究指出本文使用大鼠卡因酸致边缘系统惊厥模型,观察酰胺咪嗪(Carbamazepine,CBZ)的止惊效应及其与CBZ在血和脑分区中浓度的相互关系,CBZ浓度用酶免法测定(EMIT)。结果表明惊厥控制组的海马区CBZ浓度与未控制组和对照组均差异显着(P<0.05)。从而提示:海马区CBZ浓度对判断CBZ止惊效应较血浓度更为敏感可靠,惊厥发作时,海马区血浓度增加可能是该区药物浓度增加之原因。此点或可为临床上难治癫痫耐受CBZ的原因提供参考。(本文来源于《北京医科大学学报》期刊1988年05期）
[10]（1974）在《使君子酸、卡因酸、α-别卡因酸及双萘羟酸噻嘧啶在体外对猪蛔虫的作用》一文中研究指出从使君子和鹧鸪菜等中药驱虫药分别分离出有效成份使君子酸、卡因酸和α—别卡因酸,并与驱虫药双萘羟酸噻嘧啶在体外对猪蛔虫的作用进行了试验与比较。方法:从猪肠内取得猪蛔虫,放入0.9%生理盐水中,置32℃温度下,选中等大小活(本文来源于《国外医学参考资料(寄生虫病分册)》期刊1974年06期）
卡因酸论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本实验通过腹腔注射卡因酸建立模型,7d后观察大鼠海马神经元及胶质细胞活性改变的情况,以探讨兴奋性氨基酸过多对胶质细胞活性和神经元的影响。材料与方法一、实验动物分组选择反应灵敏雄性SD大鼠2 4只,鼠龄2 .5月、体质量( 2 3 0±2 0 .5 ) g
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
卡因酸论文参考文献
[1].Myung-Sang,Kwon,Dae-Hun,Park,Hong-De,Xu,Soo-Nam,Kim,Yong-Chun,Li.水提蜂胶通过腺苷A_1受体降低卡因酸引起的大鼠神经毒性[C].第九届亚洲养蜂大会论文摘要集.2008
[2].韦道祥,陈俊抛,赵连旭,杨卫红.腹腔注射卡因酸对大鼠海马神经元和胶质细胞的影响[J].中国行为医学科学.2004
[3].韦道祥,陈俊抛,杨卫红.腹腔注射卡因酸对大鼠海马细胞凋亡的影响[J].蚌埠医学院学报.2004
[4].韦道祥,陈俊抛,杨卫红.褪黑素对卡因酸介导大鼠海马神经元毒性的影响[J].中国行为医学科学.2003
[5].韦道祥,陈俊抛,杨卫红,徐斌,徐忠平.卡因酸对大鼠学习记忆和P物质表达的影响[J].脑与神经疾病杂志.2001
[6].韦道祥.卡因酸对大鼠神经元的毒性机制及褪黑素的保护作用[D].第一军医大学.2001
[7].韦道祥,陈俊抛,徐斌,杨卫红,林煜.卡因酸对大鼠学习记忆及胆碱酯酶和S~(100)β表达的影响[J].中国行为医学科学.2001
[8].韩仕龙,孔维佳.卡因酸耳蜗毒性的电生理学研究[J].临床耳鼻咽喉科杂志.1999
[9].王丽,左启华,赵大骁,吴希如,徐中羲.酰胺咪嗪在卡因酸致惊大鼠的脑区分布[J].北京医科大学学报.1988
[10]..使君子酸、卡因酸、α-别卡因酸及双萘羟酸噻嘧啶在体外对猪蛔虫的作用[J].国外医学参考资料(寄生虫病分册).1974
论文知识图
