导读:本文包含了练习题设计论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:练习题,初中数学,数学,蒙古语,小学数学,初中,题海战术。
练习题设计论文文献综述
杨翼[1]（2019）在《汉语教材练习题设计与编制的内在有效性》一文中研究指出本文回顾了"练习题的内在有效性"这一概念的定义,重点讨论了提高汉语教材练习题设计与编制内在有效性的几种途径。笔者认为,研究并发现干扰题型功能实现的因素并在题目编制过程中排除这些因素,对提高练习题内在有效性具有重要意义。(本文来源于《国际汉语教育(中英文)》期刊2019年03期）
姜华文[2]（2019）在《浅谈初中数学导学案课堂练习题设计》一文中研究指出初中数学导学案的设计体现人文性、生活性、层次性、联系性、开放性,坚持以学生为本,经过数学教师的反复研究和推敲,帮助学生学会学习,学会合作,学会探究,以学生自主发展为教学目的,提高学生学习能力,提高课堂教学效率.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年17期）
赵治红,陈凯,肖飞[3]（2019）在《基于VB程序设计语言的交互式课堂练习的设计与实现——以高中英语语法练习题为例》一文中研究指出交互式学习是教育信息化时代不断强调的区别于传统认知的教学模式,新时代的教师和学生都越来越倾向于在交互中教学与学习。本文在Powerpoint中,基于VB程序设计语言进行了交互式课堂练习的设计与实现,学习界面清晰,具有一定的科学性、逻辑性,可反复运行。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年25期）
钟新涛[4]（2019）在《初中数学练习题设计的思考》一文中研究指出数学练习题是考查初中生数学学习水平的评价标准,数学教师合理设计练习题,能够帮助学生巩固所学内容,提高教学效率。为了提高学生运用数学知识的能力,教师必须合理设计练习题,帮助学生掌握数学解题的技巧。下面,笔者探究了初中数学练习题设计的策略,以期提高初中数学练习题的设计质量。实际上,练习题是提高数学教学质量的有效方法,也是检验初中生学习情况的有效途径。教师合理设计课后练习题,可以帮助学生巩(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年07期）
杨慧英[5]（2019）在《小学数学中低年级练习题的设计与生成分析》一文中研究指出练习是数学知识学习中的重要组成部分,学生只有通过练习才能够将学到的数学知识进行巩固、应用,夯实学生的学习成果.所以练习题的设计,对小学生的数学学习有着至关重要的作用,相关教学工作者必须对小学数学练习题进行科学的设计,这样才能有效地实现教学目标,提高小学生的数学水平.基于此,笔者通过调查研究,对小学中低年级练习题的设计要点进行分析,结合实际教学情况,提出了几点相关教学策略.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年14期）
杨安平[6]（2019）在《巧妙练习提升能力——初中数学练习题设计策略》一文中研究指出如今教育教学的改革如火如荼,各种模式、各种思想不断的在刷屏。但数学成绩的提高还是主线,题海战术还是主流。题海战术对后进生来说更是灾难性的,它的问题是盲目追求多练,要么攀高求难,脱离基础,超越了基础的要求;要么大量的重复训练,占用时间,事倍功半,曾大学生的作业量,造成厌学。而后进生,由于他们思维的灵活,基本技能熟练都有差异,不仅难以完成大量的作业,甚至连可以掌握的技能也掌握不了,这样的训练是出力不讨好。题海战术是单纯的为例追求高分的影(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年12期）
傅文华[7]（2019）在《论数学导学案练习题设计的“叁忌”与“叁有”》一文中研究指出先学后教教学模式的有效实施,离不开导学案的编写,而导学案编写的关键在于科学地设计练习题。文章结合教学实践,探讨数学导学案练习题设计的"叁忌"与"叁有"。(本文来源于《成才之路》期刊2019年17期）
斯琴塔娜[8]（2019）在《蒙授初中地理课堂练习题设计研究》一文中研究指出作为初中地理课堂教学必不可少的环节—课堂练习题,是课堂教学的重要环节,有着不可替代的作用和功能,在有限的课堂教学中让学生建构知识框架和巩固知识变得尤为重要。让学生学习对自己终身发展有用的地理,精选设计的课堂练习题有很大的实践和现实意义。通过本研究,激发学生学习地理的兴趣和探究欲望,引导学生主动参与地理学习过程,获得终身有用的地理基础知识和技能,不断提高地理素养和能力。本研究基于新课程理念,首先从课堂观察入手,为详细了解蒙古语授课(以下简称蒙授)地理教师在课前如何设计和课堂上如何实施地理练习题的情况,对师生进行了相关问题的问卷调查,并进行了分析研究。其次对初中地理教材中的课堂练习(活动系统)进行统计分析,总结其特点。在此基础上针对科右前旗第五中学授课学生,设计完善了地理课堂练习题—七年级较完整的地理课堂练习题,并在教学实践过程中进行了实施验证。本文归纳总结了五个方面的蒙授初中地理课堂练习题设计策略:(1)基于巩固和复习作用,紧扣基础性知识设计策略;(2)关注学生的学习层次,尊重学生的个体差异设计策略;(3)引导学生关注生活,设计生活性练习题策略;(4)设计具有综合性的课堂练习题策略;(5)设计形式多样的课堂练习题策略。通过实施证明课堂练习题对学生达成教学目标起到明显的促进作用。也使笔者提高了教学研究水平和能力,对专业素养方面起了很大的提高和锻炼。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2019-06-05）
彭正辉[9]（2019）在《小学数学练习题的设计探析》一文中研究指出小学数学教学中的练习题训练不仅能够帮助学生复习和巩固所学,还可以有效提升学生的数学素养。但是很多教师在实际设计数学习题时,却存在着一些问题,导致学生学习兴趣较低且学习效率不高。为了提升学生的学习效率和积极性,教师要转变观念,设计出更符合学生特点的习题。本文分析了现阶段小学数学习题设计和生成方面存在的问题,并提出了优化习题设计的方法。(本文来源于《新课程导学》期刊2019年08期）
李玉华[10]（2019）在《例谈初中数学技能固化练习题的设计》一文中研究指出所谓数学技能是指由计算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念与思维的深刻性、敏捷性、灵活性、广阔性、创造性等所组成的开放性动态系统结构。在应考的形式下,许多教师在备课时不重视课堂练习的设计,习惯于把书上的题目做完了事;有的教师设计的课堂练习过多地模仿例题,严重的挫伤了学生的学习积极性。很多问题的设计都很平淡,没有生成"生疑——解疑——省悟"的一波叁折,无法激起学生学习的热情,不能使其产生内驱力,这对我们的数学基本技能教育的发展起着一定的制约作用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年11期）
练习题设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中数学导学案的设计体现人文性、生活性、层次性、联系性、开放性,坚持以学生为本,经过数学教师的反复研究和推敲,帮助学生学会学习,学会合作,学会探究,以学生自主发展为教学目的,提高学生学习能力,提高课堂教学效率.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
练习题设计论文参考文献
[1].杨翼.汉语教材练习题设计与编制的内在有效性[J].国际汉语教育(中英文).2019
[2].姜华文.浅谈初中数学导学案课堂练习题设计[J].数学学习与研究.2019
[3].赵治红,陈凯,肖飞.基于VB程序设计语言的交互式课堂练习的设计与实现——以高中英语语法练习题为例[J].电脑知识与技术.2019
[4].钟新涛.初中数学练习题设计的思考[J].知识窗(教师版).2019
[5].杨慧英.小学数学中低年级练习题的设计与生成分析[J].数学学习与研究.2019
[6].杨安平.巧妙练习提升能力——初中数学练习题设计策略[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[7].傅文华.论数学导学案练习题设计的“叁忌”与“叁有”[J].成才之路.2019
[8].斯琴塔娜.蒙授初中地理课堂练习题设计研究[D].内蒙古师范大学.2019
[9].彭正辉.小学数学练习题的设计探析[J].新课程导学.2019
[10].李玉华.例谈初中数学技能固化练习题的设计[J].课程教育研究.2019
论文知识图
