导读:本文包含了特殊读音论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:苏州地区,特殊读音
特殊读音论文文献综述
蔡佞[1]（2018）在《苏州地名的特殊读音及成因分析》一文中研究指出乡镇、村落地名多产生于民间,又在百姓中口耳相传。一些地名读音和文字音不能很好地对应,形成了不少地名特殊读法。这些读音具有封闭性,多数只有本地人熟悉并使用。地名特殊读音的形成原因多种多样,有历史的因素、方言的因素也有民俗心理等原因。这些有特殊读音的地名是地方历史文化的有机组成,我们有必要记录保存它们。本文试就苏州地区村镇地名的特殊读音从语言文字角度作一个简要分析。一、历史语音变化导致了地名的特(本文来源于《中国地名》期刊2018年06期）
叶雁鹏[2]（2018）在《古诗词常用字特殊读音举隅》一文中研究指出我国有着悠久灿烂的诗歌文化,近年来也兴起了一股传统诗词"吟诵热"。而我们的汉字音、义、形配合系统相当复杂,一字多音一直是困扰人们的问题。在古诗词教学中,除旧读音外,我们遇到读音困惑最多的当属多音字。面对这类容易误读的多音字,我们在古诗词教学中该如何正确而简(本文来源于《语文建设》期刊2018年18期）
陈伟武[3]（2016）在《当代汉字用字习惯和特殊读音的回溯》一文中研究指出权威的语文类工具书,体现了国家的语言文字政策和法规,引导和规范人们的语文生活。从最新版的《新华字典》和《现代汉语词典》取材,我们可以充分地证明诸多当代汉字的用字习惯主要沿袭自古代,许多"又读"、"异读"中的特殊读音都可作历史回溯。例如,"暴晒"之"暴"读pù,正是"曝"之初文。"翔实"之"翔"其实是"详"之假借,"龟裂"之"龟"读jūn,本字应是"皲"字。诸如此类用字习惯和特殊读音,本文作了一些归纳分析,追根溯源,并讨论了"习非成是"的用字习惯问题,指出四声别义其实关系到词的内部屈折,即通过改变语词的内部语音形式来表现词义的差异,有时还借助词的书面形式即汉字来表现这种差异。小文或许有助于加深人们对汉字历史的认识,让大众更加合理地使用汉语言文字。(本文来源于《中国文字学报》期刊2016年00期）
雷景炀[4]（2015）在《试论古代文献中词语的特殊读音研究》一文中研究指出作为四大文明古国之一,我国具有优秀的历史文明。对于词语的用法和读音都有很多的规律和要求,尤其是在古代文献中,很讲究声调的韵脚搭配等。本文主要对古代文献中词语的特殊读音进行探讨。(本文来源于《才智》期刊2015年21期）
郑妞[5]（2015）在《湖北方言中日母字的几类特殊读音》一文中研究指出根据赵元任《湖北方言调查报告》,湖北方言中有几类特殊日母字,主要是崇阳的[th]、武汉的[n]、鄂城的[]、分布于松滋、当阳一带的"松滋型"零声母和黄孝片的"黄孝型"零声母。本文针对上述话题,从来源、层次和音变规律等方面展开分析,并依据湖北方言零声母日系字的特点,推断官话方言中带[i]介音的"长春型"零声母日母字应该来源于"北京型"日母字[]。(本文来源于《长江学术》期刊2015年02期）
周志锋[6]（2014）在《请为“隘”字补一个宁波地名特殊读音》一文中研究指出"隘"是宁波地名常用字,它的读音非常特殊,读ɡà,不读ài。文章认为,宁波地名"隘"读ɡà有音理依据,有历史渊源,有广泛的社会认同,权威字典、词典应该增补"隘"的地名读音ɡà。这样,既能客观地反映语言事实,又能为读者查考提供便利,同时也符合保护地名文化资源、尊重地方语言权利的社会诉求。(本文来源于《宁波大学学报(人文科学版)》期刊2014年06期）
胡龙秀,陈会兵[7]（2014）在《《经典释文》特殊读音与《审音表》比较研究》一文中研究指出普通话语音规范和字典辞书注音释义的核心内容是对汉语特殊读音的处理,《经典释文》是我国中古时期特殊读音的总汇,《普通话异读词审音表(修订)》是特殊读音审音的"最新法定标准",通过两者的比较,可以发现特殊读音的发展变化,更好地促进普通话语音规范。(本文来源于《重庆叁峡学院学报》期刊2014年05期）
张泽佳[8]（2014）在《小学语文课本特殊读音现象的标注商榷——以人教课标版和湘教版为例》一文中研究指出轻声、儿化、多音字等特殊读音是普通话学习的难点,小学语文课本的规范标注有助于缓解该难点,但人教课标版和湘教版对上述特殊读音的判定尺度和标注方式却不尽相同,校对上也都有不严谨之处,文章对此进行了探讨。(本文来源于《新课程研究(下旬刊)》期刊2014年08期）
侯小英[9]（2014）在《从民俗中发掘方言字词的特殊读音——以梅县客方言为例》一文中研究指出方言与民俗关系密切,调查和熟悉地方民俗,能为方言语音的研究提供新鲜的材料,丰富对语音演变规律的认识。梅县客方言字词中有一些特殊读音,隐藏于表示当地民俗事象的词语当中,在此枚举数例,进行分析、考证。(本文来源于《嘉应学院学报》期刊2014年04期）
孙立新[10]（2014）在《知照组及日母叁等字在关中中东部几个方言岛的特殊读音》一文中研究指出知彻澄章昌母逢开口叁等字,关中绝大多数方言点读作[ts、tsh]声母,蒲城兴镇、富平雷古坊、渭南龙背乡南部等处读作[k、kh]声母,兴平南位、临潼代王读作[t、th]声母,开口叁等支脂之3韵字在关中方言区包括兴镇、雷古坊、南位、代王等处多读作平舌声母;知章两组及日母逢开口叁等字,渭南东塬一带把中古知彻澄章昌逢开口叁等读作[ts、tsh]声母,把船书禅日母字读作舌叶音声母[∫、3];船书禅日母逢开口叁等字,雷古坊读作具有一定腭化色彩的[∫、3]声母;知照两组合口叁等、船书禅日母开口叁等及庄组逢宕摄开口叁等阳药2韵及江摄开口二等江觉2韵字,代王读作翘舌音声母拼开口呼,其声韵拼合特征与关中西部岐山、宝鸡等处相似。(本文来源于《渭南师范学院学报》期刊2014年01期）
特殊读音论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国有着悠久灿烂的诗歌文化,近年来也兴起了一股传统诗词"吟诵热"。而我们的汉字音、义、形配合系统相当复杂,一字多音一直是困扰人们的问题。在古诗词教学中,除旧读音外,我们遇到读音困惑最多的当属多音字。面对这类容易误读的多音字,我们在古诗词教学中该如何正确而简
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
特殊读音论文参考文献
[1].蔡佞.苏州地名的特殊读音及成因分析[J].中国地名.2018
[2].叶雁鹏.古诗词常用字特殊读音举隅[J].语文建设.2018
[3].陈伟武.当代汉字用字习惯和特殊读音的回溯[J].中国文字学报.2016
[4].雷景炀.试论古代文献中词语的特殊读音研究[J].才智.2015
[5].郑妞.湖北方言中日母字的几类特殊读音[J].长江学术.2015
[6].周志锋.请为“隘”字补一个宁波地名特殊读音[J].宁波大学学报(人文科学版).2014
[7].胡龙秀,陈会兵.《经典释文》特殊读音与《审音表》比较研究[J].重庆叁峡学院学报.2014
[8].张泽佳.小学语文课本特殊读音现象的标注商榷——以人教课标版和湘教版为例[J].新课程研究(下旬刊).2014
[9].侯小英.从民俗中发掘方言字词的特殊读音——以梅县客方言为例[J].嘉应学院学报.2014
[10].孙立新.知照组及日母叁等字在关中中东部几个方言岛的特殊读音[J].渭南师范学院学报.2014