导读:本文包含了数学优秀生论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:数学,优秀,思维,策略,表征,矩阵,课堂教学。
数学优秀生论文文献综述
薛正森[1]（2019）在《初中数学优秀生培养存在问题及对策分析》一文中研究指出随着新课程改革的实施,教育部门注重培养学生的综合素质。与之相应,在数学方面具有特殊知识技能或天赋的学生个体被称之为数学优秀生。教育部门的专家学者也给予此类优秀学生以高度关注与称赞,这说明在教育新时期下的确出现了一批这样的优秀学生。现如今,国家综合实力的竞争更需要优秀人才的参与,这就在全国范围内掀起了培养数学优秀生的浪潮。本文就初中阶段组织数学培优班活动展开讨论,针对出现的各项问题提出合理的解决方法和教学改进建议,希望为以后多元化培养优秀生提供借鉴思路。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年05期）
朱胜强[2]（2019）在《数学优秀生教育教学的实践探索》一文中研究指出英才的培养关系到国家未来的核心竞争力.高中阶段是英才培养的关键时期,中国高中阶段数学英才教育现状令人担忧.名校理科试验班汇聚了同龄人中的数学优秀生,对这些学生的培养试验班的数学任课教师责无旁贷.在教育、教学实践中,可通过拓展深化教学内容,开展探究性教学,设计有针对性的作业,组建课外研究小组及发挥校内外资源的作用等措施来提高培养效果.(本文来源于《数学教育学报》期刊2019年02期）
黄河清[3]（2019）在《如何让其他学生学习优秀生的数学思维方法——高中数学“问题导学”学习策略(3)》一文中研究指出优秀生在数学学习上有许多有别于他人的思维方式和学习习惯,这让他们在数学学习中总能领先一步.认真研究优秀生数学思维的特点,指导更多学生学习、借鉴,这对大面积提高数学教学的效益有很好的促进作用.(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年02期）
袁发生,凌茂荣,刘吉昌,龙瑞亮[4]（2018）在《小学数学学习优秀生的数学思维发展特征的研究》一文中研究指出一、课题的提出:研究背景在当前小学数学教学中,数学思维主要有两方面,一种是浮在表面上的数学思维,能够应用于学生的生活与学习中。另一种是潜在的生活方式,虽然学生抓不住它们的具体形态,但是却影响学生的一生。布鲁纳认为,掌握数学思想与方法,能够对能力与记忆力有所帮助。所以开展数学教学,并不一定要重视数学知识的研究,应当通过拓展学生的数学思维以及逻辑思维,加强学生思想的引领与渗透。所以在小学数(本文来源于《《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）》期刊2018-09-01）
余凯健[5]（2018）在《微课拓宽初中数学优秀生培养途径的实践——以中山市石岐中学为例》一文中研究指出微课是一种将信息技术与教学深度融合的课程形式。本文结合初中数学教学实际需求,对微课在初中数学教学过程中的运用进行思考与探索,并从学生实际出发,以课前微课导学、课中微课助学、课后微课延学为例,借助网络自主学习空间,使微课成为培养初中数学优秀生的新途径。(本文来源于《教育信息技术》期刊2018年Z1期）
赵祥枝[6]（2017）在《活力数学与数学优秀生的培养》一文中研究指出1引言纵观国内外先进的教育理论对教育功能的理解,虽然有"一般发展"、"个性的全面发展"、"和谐发展"等表述,但也不难看出,这些主张逐步趋于相同,即教育的基本功能是使个人获得发展.然而,也不得不承认受教育者由于环境、先天遗传等因素(本文来源于《福建中学数学》期刊2017年12期）
刘晓利[7]（2017）在《初中数学优秀生心理表征模型研究》一文中研究指出数学优秀生是指对数学学习活动积极主动能保持持久的兴趣,高效率的学习方法,善于独立思考,意志力坚强并且数学成绩较为突出的学生。数学优秀生的心理表征是指在数学学习活动中,数学优秀生在认知、思维、情感、态度等诸多方面所表现出的独特数学气质。基于对数学优秀生和心理表征的认识,从心理表征的叁个方面即:认知方面、元认知方面和元情感方面来展开研究,构建初中优秀生数学心理表征模型。首先,分析已有研究理论,与部分教师访谈进行预调查,提出初中数学优秀生心理表征模型的假说,接着,通过征询有关专家和经验丰富的中学数学教师们的意见,修正模型的假说并确定模型。最后,通过优秀生的个案研究,进一步检验模型的合理性。通过理论和实证的研究表明,初中数学优秀生心理表征模型如下:1.在认知方面:敏锐的观察力,可区分出数学问题结构中的类型特征、数量关系和无关信息;富于联想、迁移,快速地把已知的条件和自身已有的知识联系起来;善于理解,在理解的基础上,将抽象的数学知识赋予具体的含义;表征方式丰富、灵活,能抓住问题的关键,多层次、全方位地分析问题、表征问题,选择最合适的表征方式解决问题。2.在元认知方面:善于组织计划,总结和提炼做题过程中的数学思想方法,举一反叁,类比推理,将一个问题从个别推向一般,从而使问题不断深化;监控调节,对自身的数学学习有清醒认识,知道自己的优势与不足及需要努力的方向;注重反思。3.在元情感方面:浓厚的数学兴趣,追求自我价值;意志坚强;勤于辨析,有批判性;独立思考。(本文来源于《新疆师范大学》期刊2017-05-30）
韩俊[8]（2015）在《优秀生数学学习能力培养的策略及方法》一文中研究指出对于优秀生而言,仅仅依靠学校课堂中的教学技巧和内容是完全不够的,学习是一个不断向前追求的过程,寻求一种适合自身特点的教学方法才能够保证学生对于教学内容的最大化吸收.对于数学的学习而言,普遍是对于一些数学问题的解答,而数学题目本身涉及到的解题技巧是多种多样的,对学生能力的考察也包括许多方面,既有逻辑思维能力的考察,也有其他能力的考核.文章主要针对如何培养名校优秀生的数学学习能力这一问题分别从学生的运算能力、空间能力、逻辑思维能力以及自主学习的能力这四个方面进行了论述.(本文来源于《数理化学习》期刊2015年06期）
郑英升[9]（2014）在《高中数学优秀生数学思维的AHP分析》一文中研究指出认识数学优秀生的数学思维是研究数学优秀生的一个重要方向。本研究利用AHP方法,对高中数学优秀生的数学思维进行定量研究,建立评价指标,构建相关判定矩阵,对判定矩阵进行一致性收敛分析,得到高中数学优秀生的数学思维模型。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2014年06期）
张厚品[10]（2014）在《试论高中数学优秀生的五个维度》一文中研究指出中国梦的实现,主要依赖于大量的人才,特别是优秀的人才.因而,识别和培养各领域优秀人才对于推动科技发展具有较大意义.数学堪称"科学之王",它渗透在科学的各个领域,它的思想和方法更广泛地应用于各行各业之中.数学教育关系着科技的进步和国家的兴衰,也关系着全民族文化素(本文来源于《中学数学杂志》期刊2014年05期）
数学优秀生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英才的培养关系到国家未来的核心竞争力.高中阶段是英才培养的关键时期,中国高中阶段数学英才教育现状令人担忧.名校理科试验班汇聚了同龄人中的数学优秀生,对这些学生的培养试验班的数学任课教师责无旁贷.在教育、教学实践中,可通过拓展深化教学内容,开展探究性教学,设计有针对性的作业,组建课外研究小组及发挥校内外资源的作用等措施来提高培养效果.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学优秀生论文参考文献
[1].薛正森.初中数学优秀生培养存在问题及对策分析[J].文理导航(中旬).2019
[2].朱胜强.数学优秀生教育教学的实践探索[J].数学教育学报.2019
[3].黄河清.如何让其他学生学习优秀生的数学思维方法——高中数学“问题导学”学习策略(3)[J].中学教学参考.2019
[4].袁发生,凌茂荣,刘吉昌,龙瑞亮.小学数学学习优秀生的数学思维发展特征的研究[C].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.2018
[5].余凯健.微课拓宽初中数学优秀生培养途径的实践——以中山市石岐中学为例[J].教育信息技术.2018
[6].赵祥枝.活力数学与数学优秀生的培养[J].福建中学数学.2017
[7].刘晓利.初中数学优秀生心理表征模型研究[D].新疆师范大学.2017
[8].韩俊.优秀生数学学习能力培养的策略及方法[J].数理化学习.2015
[9].郑英升.高中数学优秀生数学思维的AHP分析[J].福建教育学院学报.2014
[10].张厚品.试论高中数学优秀生的五个维度[J].中学数学杂志.2014
论文知识图
