导读:本文包含了教师权利论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:农村中小学教师,继续教育权利,保障措施
教师权利论文文献综述
鄢旭,张东生[1]（2019）在《新时代农村中小学教师继续教育权利保障研究》一文中研究指出在农村中小学教育教学中,农村教师是学校发展的中坚力量。随着新时代教师教育的深入发展,农村中小学教师继续教育权利保障问题也日益严峻。切实维护村中小学教师继续教育权利,法律保障是基础和前提,政策引导是重要支撑,文化干预则是良性的驱动要素。(本文来源于《现代交际》期刊2019年20期）
严必友[2]（2019）在《请还给教师自我成长的权利》一文中研究指出"教育大计,教师为本",高素质教师队伍是高质量教育的根本保证。在当前深化课程改革、全面推进素质教育的新形势下,教师队伍的质量已经成为教育发展的决定性因素。要全面深化新时代教师队伍建设,建设一支品德高尚、业务精良且具有奉献精神的教师队伍,推动教育事业再上新台阶。当前,各地党委、政府和教育主管部门高度重视教师队伍建设工作,组织了各种培养工程和培训项目,旨在提(本文来源于《华人时刊(校长)》期刊2019年10期）
王志纯[3]（2019）在《高校新进教师认识权利和义务过程中的一些思考》一文中研究指出依法治国是全社会的共识,高等学校"依法治校"是"依法治国"在高校的体现。本文从权利与义务的内容,如何认识权利与义务,认识权利与义务的必要性以及如何处理好权利与义务关系等方面做了相关阐述,以帮助新进教师形成正确认识。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年60期）
李志峰,罗桂[4]（2019）在《新时代我国高校教师劳动关系:权利失衡与多层治理》一文中研究指出新时代高校和教师构成了契约建制下劳动关系依存和对立的基本主体。在高校人事管理实践中,高校和教师之间的目标冲突和权利失衡成为高校劳动关系的燃点。因此,平衡与和谐的劳动关系成为高校的价值选择、目标追求和实践理性。从高校教师劳动关系的目标、权利维度出发,其劳动关系呈现出双维度差异化管理的规律和特征。在此语境下,高校教师劳动关系失衡冲突的规范化治理路径是政府的规范与保障,院校的筛选与内化,工会的均衡与调控以及教师的履职与增值的有机统一。(本文来源于《教育学报》期刊2019年03期）
秦旭芳,宁洋洋[5]（2019）在《儿童权利视角下幼儿园教师专业伦理反思与完善》一文中研究指出本文基于对儿童权利视角下幼儿园教师专业伦理内涵的反思,提出幼儿园教师专业伦理完善路径:增强幼儿园教师专业伦理自觉性,优化幼儿园教师情绪劳动,积极发挥主流媒体的舆论引导作用,提高政策文本及法律条文的可操作性。(本文来源于《幼儿教育》期刊2019年18期）
王瑛[6]（2019）在《从儿童权利看幼儿教师师德建设》一文中研究指出幼儿教师是儿童成长过程中接触到的第一位正规教育体系内的教师,肩负着启蒙、开智,促进幼儿健康成长,为幼儿创造良好生命开端的重要使命。幼儿教师自身的职业素养很大程度上影响着教育的效果。在众多职业素养中,依法执教是幼儿教师素养的基础和前提,也是幼儿教师师德建设的重要内容之一。本文将从国际儿童保护法——《儿童权利公约》出发,谈幼儿教师的师德建设问题。(本文来源于《中国教师》期刊2019年06期）
杨洵,胡梦笑,何金婷[7]（2019）在《非在编幼儿教师的权利保护探索》一文中研究指出十八大以来,我国学前教育事业取得长足进步,但在进步背后,仍然存在着部分的问题需要完善。其中,制约学前教育质量的关键因素就是师资力量,而其中又以教师工资待遇为关键。当前,非在编幼儿教师的权利无法得到保障,导致在实践当中,存在同工不同酬、社会保障不到位、职业培训无法落实等现象。而其中背后的成因主要在于相关法规政策的不完善,政府没有切实有效地担负起自己的职责,同时相关的权利救济途径也存在缺位。改善非在编幼师生存状况,不仅需要政府的努力,更需要社会各界的广泛参与。(本文来源于《法制博览》期刊2019年14期）
胡甲刚,陶军[8]（2019）在《大学教师学术权利的内涵解析》一文中研究指出学术权利是大学教师在从事知识生产与知识传播活动及其相关活动中所享有的基本权利。学术权利的主体是大学教师,客体是学术活动与学术事务、教学活动与教学事务,内容包括学术研究权利、学术表达权利、学术发展权利、学术收益权利、学术治理权利和学术救济权利等。作为一项复合性权利,大学教师的学术权利具有身份性与专业性、消极性与积极性、个体性与团体性、有限性与无限性等属性。(本文来源于《国家教育行政学院学报》期刊2019年04期）
王萌[9]（2019）在《教师权利式微谁之过》一文中研究指出当今社会是提倡民主思想的时代,师生关系应该建立在平等的基础上,如果不能顺应时代的潮流,师生关系就不能和谐发展。中国自古有尊师重道的传统。多年前,家长或学生打教师是不可思议的事情,而现在却时有发生。当讲台上"戒尺"不在,当教师的权利渐渐瓦解,这些摆在眼前的事实,犹如一盏警示灯,再一次提醒我们"教师权利式微"的现象值得深入思考。一、"所有的老师都该杀"——媒体舆论负(本文来源于《中国德育》期刊2019年06期）
李文飞[10]（2019）在《论《教师法》对教师权利的保护》一文中研究指出在我国教育体系的发展中,教师一直扮演者十分重要的角色,因此教师的合法权益一定要得到保护,才能够保证教育体系向着逐渐完善的方向进行。《教师法》的出台,就是为了能够合法合理的保证教师的合法权益,这一律法虽然一定程度上让教师的权益得到了保护,但是很多地方还存在着缺陷,甚至执行力度也不如其他律法。长期以来,这些问题都对在职教师产生了困扰,不仅影响教师工作的内容,还对教师的权力与义务产生了影响,教师在依法维权的过程中受到了许多的阻碍。因此,为了保证教师的权益能够在正常的法律范围内,《教师法》的完善刻不容缓,这一法律要成为教师在从业生涯中最直接、最重要的法律武器。(本文来源于《知识文库》期刊2019年06期）
教师权利论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"教育大计,教师为本",高素质教师队伍是高质量教育的根本保证。在当前深化课程改革、全面推进素质教育的新形势下,教师队伍的质量已经成为教育发展的决定性因素。要全面深化新时代教师队伍建设,建设一支品德高尚、业务精良且具有奉献精神的教师队伍,推动教育事业再上新台阶。当前,各地党委、政府和教育主管部门高度重视教师队伍建设工作,组织了各种培养工程和培训项目,旨在提
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师权利论文参考文献
[1].鄢旭,张东生.新时代农村中小学教师继续教育权利保障研究[J].现代交际.2019
[2].严必友.请还给教师自我成长的权利[J].华人时刊(校长).2019
[3].王志纯.高校新进教师认识权利和义务过程中的一些思考[J].教育现代化.2019
[4].李志峰,罗桂.新时代我国高校教师劳动关系:权利失衡与多层治理[J].教育学报.2019
[5].秦旭芳,宁洋洋.儿童权利视角下幼儿园教师专业伦理反思与完善[J].幼儿教育.2019
[6].王瑛.从儿童权利看幼儿教师师德建设[J].中国教师.2019
[7].杨洵,胡梦笑,何金婷.非在编幼儿教师的权利保护探索[J].法制博览.2019
[8].胡甲刚,陶军.大学教师学术权利的内涵解析[J].国家教育行政学院学报.2019
[9].王萌.教师权利式微谁之过[J].中国德育.2019
[10].李文飞.论《教师法》对教师权利的保护[J].知识文库.2019