（成都大学附属医院铁二院分院四川成都610031）
【摘要】目的：探析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法：选取2015年4月至2016年5月我院收治的100例糖尿病患者的临床资料为研究对象，根据护理途径的不同分为对照组和观察组，各50例，对照组使用常规教育模式护理，观察组在对照组的基础上实施全程健康教育模式护理，观察两组护理效果并进行比较。结果：两组患者在经过有效护理后，观察组的血糖状况明显优于对照组，且差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患者的满意程度96.7%，明显高于对照组70%，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：针对糖尿病患者，给予患者全程健康教育模式进行护理，不仅可以有效降低血糖状况，且护理满意度较高，因而值得我们日后临床借鉴和使用。
【关键词】全程健康教育模式；糖尿病；护理管理；作用
【中图分类号】R587.1【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2017）09-0026-02
【Abstract】ObjectiveToexploretheroleofhealtheducationmodelindiabetescaremanagement.MethodsTheclinicaldataof100patientswithdiabetesmellitusadmittedinourhospitalfromApril2015toMay2016wereselectedandpidedintocontrolgroupandobservationgroupaccordingtothedifferentwaysofnursing.ThecontrolgroupwaspidedintotheroutineeducationmodeNursing,observationgroupinthecontrolgroupbasedontheimplementationoffullhealtheducationmodelofcare,observationofthetwogroupsofcareandcomparison.(P<0.05).Thesatisfactiondegreeoftheobservationgroupwas96.7%,whichwassignificantlyhigherthanthatofthecontrolgroup(70%),thedifferencewasstatisticallysignificant(P<0.05),Thedifferencewasstatisticallysignificant(P<0.05).ConclusionItisnotonlyeffectivetoreducethebloodglucoselevel,butalsohavehighnursingsatisfaction.Therefore,itisworthytobeusedforreferenceanduseinclinicalpracticeindiabeticpatients.
【Keywords】Whole-coursehealtheducationmodel;Diabetesmellitus;Nursingmanagement
随着社会的不断发展，糖尿病患者的患病率也呈逐渐上升趋势，这不仅和环境因素有关联，同时也会受到遗传基因的影响，其临床特征主要表现为身体乏力、食欲较好且排泄频繁。在中老年人群中较为普遍，饮食不规律使得肥胖人群越来越多，大大增加了糖尿病的发病率，而且使得患者的心脏、神经系统以及皮肤等受到很大的损害，此外也会对患者的生活质量受到很大的影响，严重影响到人们的身体健康。目前，我们对其的治疗仅仅是将患者的病情进行控制，血糖水平平稳，但是，据有关研究表明，患者良好的自我管理能力也会使得症状减轻，护理过程中加强患者的健康教育，可有效对患者的自我管理能力进行提高。即给予糖尿病患者全程健康教育模式的护理方法，主要包括入院健康教育、饮食健康教育、机体锻炼健康教育以及用药健康教育，可以有效提高患者自我管理能力，达到从根本上对疾病的控制目的。本次研究中，我院给予患者全程健康教育模式，取得了显著的效果，现总结报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
选取2015年4月至2016年5月我院收治的100例糖尿病患者的临床资料为研究对象，根据护理途径的不同分为对照组和观察组，各50例，所有患者都符合世界卫生组织对糖尿病的诊断标准。其中，对照组：男性14例，女性11例，年龄普遍在50～72之间，平均年龄为（58.7±6.2），平均病程（5.7±2.6）年；观察组：男性13例，女性12例，年龄普遍在51～71之间，平均年龄为（58.2±6.5），平均病程（5.6±2.5）。将两组患者的性别、年龄以及病程等一般资料进行比较，未发现明显差异（P>0.05），因而具有可比性。
1.2方法
对照组使用常规教育模式护理，即应用一般的常规健康教育进行护理，掌握患者的基本情况，对患者不同或者认识错误的知识进行讲解，耐心回答患者的问题。观察组在对照组的基础上实施全程健康教育模式护理，包括入院健康教育、饮食健康教育、机体锻炼健康教育以及用药健康教育等，具体如下：
①入院健康教育。患者入院的时候，护理人员向患者介绍医院的环境，同时根据患者的一般资料对患者的心理、社会需求等进行简单评估，帮助其办理住院手续，给患者简单讲一下糖尿病的相关知识，在条件允许的情况下，可以给患者发放糖尿病的相关健康手册，使得患者对病情有一定的理解。同时要告诉患者及其家属保持病房清洁，多通风，营造一个良好的修养环境。
②饮食健康教育。护理人员应该告诉患者以及患者家属糖尿病与饮食之间的重要联系，良好的饮食习惯可以有效控制血糖的平衡，这需要患者在饮食上进行控制。同时，患者家属应该拟定一份营养搭配科学合理的饮食计划，多食用纤维素以及维生素含量较高的水果和蔬菜，避免吃含糖量较高以及盐分含量高的食物，荤素搭配，养成合理均衡的饮食习惯。
③机体锻炼健康教育。身体过于肥胖很可能诱发糖尿病，所以适当的锻炼可以有效控制体重上升，有利于身体血糖水平平衡稳定，护理人员应该根据患者不同的体质制定适合的身体锻炼方案，不仅能达到减肥的目的，同时可以改善患者的心肺功能，注意运动的循序渐进，切勿急功近利，导致出现血糖水平过低的症状。
④用药健康教育。糖尿病属于慢性长期疾病，且只能用药物进行控制，所以对药物的选择尤其重要，由于患者在治疗过程中会出现依从性较差的现象，所以医护人员一定要告诉患者说明用药的必要性，同时告诉患者正确的用药方法以及出现的不良反应等等，对于患者提出的合理要求要尽量满足，消除患者的抵触心理，拉近护患之间的距离。
1.3评价标准
患者出院时，请患者家属以及患者填写护理满意度问卷调查表，具体评价内容包含很满意、较满意以及不满意等，评价标准为三个等次，86～100为很满意，70～85为较满意，70以下为不满意。总满意=很满意+较满意。
1.4统计学分析
应用SPSS19.0统计软件，过该软件针对人性化护理和对照组SAS评分等研究数据进行统计学分析，通过例数和％表示组间计数资料，实施χ2检验，通过均数和标准差表示组间计量资料，开展t检验，如果检验结果表明P＜0.05，则差异具有统计学意义。
2.结果
2.1观察组及对照组护理满意度
观察组和对照组俩组的满意程度进行对比，观察组患者的满意程度明显高于对照组，且P<0.05，差异具有统计学意义，具体数据如表1所示。
3.讨论
糖尿病是临床上常见的病症之一，随着社会的不断发展，其患病率也逐渐上升，这不仅严重影响到患者的心脏、神经系统以及皮肤等受到很大的损害，而且也会对患者的生活质量受到很大的影响。目前，我们对其的治疗仅仅是将患者的病情进行控制，血糖水平平稳。但是，及有关研究表明，患者良好的自我管理能力也会使得症状减轻，护理过程中加强患者的健康教育，可有效对患者的自我管理能力进行提高。全程健康教育主要包括入院健康教育、饮食健康教育、机体锻炼健康教育以及用药健康教育等。护理人员帮助患者家属办理住院手续，给患者简单讲解糖尿病的相关知识，并发放健康宣传手册，并且帮助患者家属给患者拟定一份营养搭配科学合理的饮食计划，多食用纤维素以及维生素含量较高的水果和蔬菜，避免吃含糖量较高以及盐分含量高的食物，荤素搭配，养成合理均衡的饮食习惯。此外，根据患者不同的体质制定适合的身体锻炼方案，不仅能达到减肥的目的，同时可以改善患者的心肺功能。医护人员一定要告诉患者说明用药的必要性，同时告诉患者正确的用药方法以及出现的不良反应等等，消除患者的抵触心理，拉近护患之间的距离。
本次研究中，对照组使用常规教育模式护理，观察组在对照组的基础上实施全程健康教育模式护理，其入院健康教育让患者对疾病有了初步的了解，饮食健康教育让患者明白饮食合理对治疗糖尿病的重要性，机体锻炼健康教育让患者知道积极锻炼，避免肥胖对糖尿病的好处，用药健康教育提高患者用药的依从性。我们可以发现，两组患者在经过有效护理后，观察组的血糖状况明显优于对照组，且差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患者的满意程度96.7%，明显高于对照组70%，差异具有统计学意义（P<0.05）。
综上所述，针对糖尿病患者，给予患者全程健康教育模式进行护理，不仅可以有效降低血糖状况，且护理满意度较高，因而值得我们日后临床借鉴和使用。
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