导读:本文包含了基本评价论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:公共卫生服务,绩效评价,居民健康档案,基本公共卫生,家庭医生,电子健康档案,卫生服务能力,补助标准,慢性病管理,公共卫生机构
基本评价论文文献综述
,梁译[1]（2019）在《我市开展基本公共卫生服务项目现场绩效评价工作》一文中研究指出本报讯（梁译）日前，市卫生健康委、市财政局抽调县区业务骨干组建市级绩效评估专家组，就年度国家基本公共卫生服务项目市级绩效现场评价工作予以安排，并集中就国家基本公共卫生服务项目市级绩效评价操作表进行了培训。持续为全市城乡居民免费提供基本公共卫生(本文来源于《广元日报》期刊2019-12-31）
李勇,赵静宇,史辰羲[2]（2019）在《高考评价体系的基本内涵与主要特征》一文中研究指出高考评价体系的基本内涵是"一核四层四翼",其中:"一核"为高考的核心功能,即"立德树人、服务选才、引导教学";"四层"为考查内容,即"核心价值、学科素养、关键能力、必备知识";"四翼"为考查要求,即"基础性、综合性、应用性、创新性"。高考评价体系是一个以价值为引领的、系统的、科学的、创新的理论体系和实践指南。基于高考评价体系,提出"价值引领、素养导向、能力为重、知识为基"的高考命题理念。(本文来源于《中国考试》期刊2019年12期）
孙静,薛清元,范艳存[3]（2019）在《内蒙古自治区城乡居民基本医疗保险满意度评价》一文中研究指出目的通过考察内蒙古居民对城乡居民基本医疗保险的满意度,分析主要影响因素,并提出相应的政策建议。方法通过问卷调查了解内蒙古1 142名参保者对城乡居民基本医疗保险的满意度,采用描述性统计和二元Logistic回归分析方法进行分析。结果在较短的实施时间里,参保者对城乡居民基本医疗保险满意度较高,整体满意率约为70%。回归分析结果显示,满意度与参保者的受教育程度、定点医疗机构的远近情况、定点医疗机构的医疗费用水平、定点医疗机构的服务态度、个人缴费水平和医保政策宣传力度呈正相关。结论改善定点医疗机构的各项制度,合理设置个人缴费水平,加大对医保政策的宣传力度。(本文来源于《中国农村卫生事业管理》期刊2019年11期）
郭志刚,周簪荣,翟琛琛,管晓东,史录文[4]（2019）在《台州市降糖类基本药物全额保障政策经济性评价研究》一文中研究指出目的:评价台州市降糖类基本药物全额保障政策的经济性,为改善我国药品可及性、完善国家基本药物制度提供参考。方法:提取台州市2009-2016年各区县糖尿病患者电子健康档案和财政投入数据,采用队列研究设计,以各区县各自政策实施时间作为间断点,将逐年记录的数据取均值处理为年度数据,形成政策实施前1年(基线年)和实施后3年的队列数据。根据政策实施后是否选择使用免费药物分为政策组和对照组,使用倾向性得分匹配法控制两组基线差异,形成最终研究样本,借鉴双重差分法模型进行分析,计算政策的实施成本和收益。结果:经匹配后两组各纳入研究14 744人,政策实施期间台州市年人均财政投入为263.8元,与基线年比较,因政策实施引起的年人均药品费用减少了649.2元、年人均住院医疗费用减少了624.7元,投入-产出比为1∶4.8。结论:台州市基本药物全额保障政策有利于降低患者费用负担,政策具有经济性,通过结合相关政策进行科学设计,具备可推广性和持续性。(本文来源于《中国药房》期刊2019年21期）
杨莉,张雪磊[5]（2019）在《长叁角地区环境基本公共服务绩效评价及影响因素研究》一文中研究指出运用投入为导向的SBM-DEA模型和Malmquist指数模型对2012-2016年长叁角25个城市环境基本公共服务效率进行静态和动态分析,并采用Tobit模型分析环境基本公共服务效率的影响因素。研究结果显示:长叁角地区2012-2016年环境基本公共服务效率值由0.5750下降至0.5339,均未达到有效状态;从地区效率值看:浙江>江苏>上海。Malmquist指数分析表明,长叁角环境基本公共服务全要素生产率、纯技术效率、规模效率和技术进步均值分别为1.0437、1.0142、1.0531和0.9788,其中纯技术效率和规模效率的提高促进全要素生产率的提高,但技术进步速度较慢不利于全要素生产率提高;城镇化和人口规模与长叁角环境基本公共服务绩效呈显着正相关,人均生产总值则呈负相关。因此,要充分利用管理技术和规模经济投资的优势,提升技术创新能力,加强区域间交流与合作,有效提升长叁角地区环境基本公共服务绩效水平。(本文来源于《现代经济探讨》期刊2019年11期）
王瑜,叶雨欣[6]（2019）在《英国义务教育督导问责制的发展演变与基本类型——基于教育评价功能的视角》一文中研究指出作为教育管理的最重要手段之一,当代教育督导制度伴随着19世纪英国义务教育的产生以及公共教育制度的确立而出现。历经英国女王督学团的建立和变革到教育标准局的建设与发展,英国义务教育督导经历了以行政监督为核心、以多样化评估为核心、以主体间指导为核心的叁个发展阶段,并相应形成了侧重客观描述的管理型、侧重建构参与的服务型以及侧重绩效问责的发展型叁种督导类型,为我国教育督导与教育问责的机制健全提供了借鉴性思路。(本文来源于《教师教育学报》期刊2019年06期）
吕晓芹[7]（2019）在《学分绩点制评价体系的建构认同与基本要素》一文中研究指出学分绩点制是国际通行的评估学生学习质和量的教学评价制度,隶属于高等教育评价体系,是高等教育系统的一个分支,并非独立存在的,其发展体现了国家及高等教育自身发展的需求。学分绩点制在我国高等教育界倡导实施30余年来,未取得应有的效果,根本原因是由于其构成学分绩点制的基础建构要素未能科学统一,且缺乏与之相配套的教学资源。科学统一规范的学分绩点制评价体系的发展需在基于各类基础要素相对统一的前提下,立足于高等教育的现实环境,从思想观念、管理流程、协同创新等方面进行协同推动。(本文来源于《高教探索》期刊2019年11期）
刘志宇,郑旗[8]（2019）在《3-6岁幼儿基本动作技能评价及发展策略》一文中研究指出研究目的:基本动作技能是人类动作发展研究方面的热点,主要强调是大肌肉群工作技能对动作发展的影响,幼儿时期大肌肉动作发展是基本动作技能的重要组成部分,主要包括移动性动作技能和操作性动作技能,在此阶段对其基本动作技能进行评价具有重要意义。本研究旨在对临汾市3-6岁幼儿基本动作技能的现状进行测试与评价,并提出可以促进临汾市3-6岁幼儿基本动作技能的发展策略,为幼儿基本动作技能的良好发展提供参考依据。幼儿基本动作技能方面的相关研究是幼儿体育研究领域的热点问题。幼儿时期是掌握基本动作技能的关键期,幼儿时期掌握的基本动作技能是有效完成动作的基础。对幼儿基本动作技能进行评价是相当必要的。对幼儿基本动作技能进行评价,既可以了解当前幼儿基本动作技能的现状,也可以为日后幼儿基本动作技能的良好发展提供相应的参考和依据。基本动作技能对于儿童生理、心理的发展以及生活与学习都具有重要作用。3-6岁,此年龄段是幼儿基本动作技能形成的重要阶段,在成长发育过程中对其基本动作技能进行评价很有必要的。既可以对幼儿自身基本动作技能基本情况进行了解,也可以加强各界对幼儿基本动作技能的重视程度。研究方法:研究以临汾市3-6岁幼儿基本动作技能评价为研究对象,根据研究目的,随机选取临汾市幼儿园共262名幼儿(男幼125名,女幼137名)为测试对象,主要采用文献资料法、实地调查法、测试法(大肌肉动作发展测验第叁版(TGMD-3))、数理统计法等研究方法,对临汾市幼儿园3-6岁幼儿基本动作技能基本情况、不同年龄基本动作技能、不同性别基本动作技能分别进行分析。研究结论:(1)临汾市3-6岁幼儿的基本动作技能总体掌握情况呈中等偏上;移动性动作技能掌握情况好于操作性动作技能;移动性动作技能中跑的动作技能掌握情况相对较好;操作性动作技能中双手接球整体掌握情况相对较好。(2)临汾市3-6岁幼儿不同年龄段之间基本动作技能掌握情况随着年龄的增长不断提高和完善发展,基本动作技能发展水平差异也在随着年龄的不断增长而逐渐变小。(3)临汾市3-6岁幼儿不同性别之间整体基本动作技能不存在差异;移动性动作技能不存在差异;操作性动作技能存在显着性差异,男幼儿掌握情况好于女幼儿;操作性动作技能中脚踢固定球存在非常显着性差异,男幼儿掌握情况好于女幼儿;操作性动作技能中下手抛球存在显着性差异,男幼儿掌握情况好于女幼儿。发展策略:将幼儿基本动作技能练习列入活动课程当中。为促进幼儿基本动作技能良好发展,建议在幼儿园体育活动课中可增设基本动作技能的相关练习;培养与提高幼儿教师基本动作技能职业素养。加大幼儿教师基本动作技能培训,提高幼儿教师基本动作技能职业素养,引进幼儿基本动作技能相关师资力量,并鼓励幼儿园园长、幼儿教师以及幼儿园体育教师普遍进行幼儿体育与健康教育培训,使得全体教师掌握基本动作技能的相关教学。幼儿教师可根据幼儿年龄及性别特征制定相应计划,指导幼儿进行基本动作技能专业化练习;将幼儿基本动作技能渗透到幼儿家庭当中。幼儿基本动作技能的良好发展不能缺失家长的正确指引,要将幼儿基本动作技能渗透到幼儿家庭当中,家长需重视幼儿基本动作技能,扮演好自己的角色;研制和完善幼儿基本动作技能专用场地器材。研制和提供良好的幼儿基本动作技能专用场地器材设施,为幼儿进行基本动作技能练习创造良好的条件;将幼儿基本动作技能纳入学习与发展指南中。为促进3-6岁幼儿基本动作技能可根据3-6岁幼儿不同年龄段的特征设计适合各年龄段自身进行的具体基本动作技能;尽快出台区域性幼儿基本动作技能评价标准。出台区域性幼儿基本动作技能评价标准,以更好的引导幼儿进行基本动作技能的练习,推动幼儿基本动作技能良好发展,从而提高幼儿基本动作技能整体水平。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
郑程浩,吴燕丹,张韬磊[9]（2019）在《智力障碍学生基本动作技能评价的工具及启示》一文中研究指出研究目的:基本动作技能(fundamental movement skill,FMS)对参与身体活动具有重要影响,了解智力障碍学生FMS的发展水平,有助于制定恰当的适应体育活动方案。智力障碍等发育障碍学生通常平衡能力差,肌肉耐力低,躯干远端关节活动不便,姿势不正确等。相比于健全儿童青少年,智力障碍学生基本动作技能的评价工具较少且种类不一。因此,本文在适应体育领域框架下,对智力障碍学生基本动作技能评价的工具进行梳理。期望推动我国特殊群体运动能力评价新的尝试,为智力障碍学生基本动作技能测试的构建与评定提供参考。研究方法:本文以系统综述的方法,介绍智力障碍学生FMS的评价工具。通过中国知网、Web of Science科技文献数据库和"谷歌镜像"搜索引擎,以"intellectual disability"和"fundamental movement skill"为关键词进行文献检索。intellectual disability的同义替换词为Mental retardation;Down syndrome;developmental disability。fundamental movement skill的同义替换词为fundamental motor skill(采用相应中文在中国知网检索)。不限定文献类型,期刊、会议和书籍等均可,文献发表时间年份限定为1950-2019。共检索147篇文章(中文13篇)。筛选策略:剔除研究对象为4岁以下18岁以上的文章,剔除信效度检验的文章,剔除专门测量粗大动作的文章,剔除自闭症、多动症和脑瘫研究对象,最终纳入42篇文章。研究结果:经过查阅,作者发现以下7种方法较为科学且适合智力障碍学生群体:(1)基本技能测试(Basic Skills Test),测量内容为移动性动作技能、物体控制技能和稳定性动作技能。适用于4-10岁的轻中度智力障碍学生。(2)大肌肉动作发展测验第2版(TGMD-2),1985年由Ulrich编制,2000年修订第二版。包括移动性动作技能测验和物体控制动作测验。TGMD-2同样适用于智力残疾学生,可作为测试智力残疾学生FMS的有效工具(3)Ulrich根据TGMD-2使用者的反馈,删除移动性动作技能中的跨跳,增加跑跳步;删除原物体控制动作测验中的地滚球,增加下手抛球和单手持拍击打球,并形成了大肌肉动作发展测验第叁版(TGMD-3)。TGMD-3可作为测试普通和智力障碍学生等FMS的有效工具。(4)布鲁氏动作技能测验(BOT-MP),由Bruininks编制。原作者Bruininks对其进行修订(BOT-2),有繁式和简式两个版本。适用于4.5-14.5岁的智力障碍学生。(5)卢雁和Michael等在BOT-2的基础上,针对中国智力障碍学生的特点,经过信效度检验编制BOT-中国版。(6)儿童动作测量量表(MABC)由Henderson和Sugden于1992年编制,2007年原作者对其进行修订(MABC-2),可以作为轻度智力障碍或唐氏综合征学生FMS的有效测试工具。(7)火烈鸟平衡测试(FBT),即单脚站立水平面伸展双臂保持平衡。适应体育研究者可根据智力障碍的程度,调整火烈鸟平衡测试的难度。研究结论与启示:通过对智力障碍学生FMS工具的梳理,发现其FMS测验的内容与健全学生基本相同;我国智力障碍学生FMS的测量工具稀缺;评价结果以定性比较为主,定量筛查为辅。进而引发作者的启示:启示1,重中之重:智力障碍学生FMS受益导向必须先行。智力障碍学生FMS工具所评价的内容,是判断其能否独立生活,而不是评价特殊群体FMS的受损程度。智力障碍学生FMS的改善对其自身、监督人和社会融合十分重要。若要保持智力障碍学生FMS系列研究的可续持开展,智力障碍学生FMS受益导向必须先行。启示2,欲速不达:智力障碍学生FMS的评价工具需要循序研制。重点开发适合我国智力障碍学生FMS的评价工具,然后进行信效度检验,进而尝试建立区域性常模(市级、县级甚至省级)。这将有利于定量评价智力障碍学生FMS的发展水平,定性比较某项活动课程或康复手段的效果。启示3,草船借箭:FMS工具的内容恰是提高智力障碍学生FMS的方法。可借鉴FMS评价工具的部分内容(适当增加趣味性),作为提升智力障碍学生FMS的方法。以此为契机,考虑设计体育-职业技能相关的训练内容。启示4,均衡发展:重度智力障碍学生FMS的活动计划需提上议程。需要紧跟国际特奥会对重度智力障碍学生的指导理念,引进相关活动内容或康复技术,期望为我国重度智力障碍学生提供更多的个别化训练计划。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
孙二娟,宋文威[10]（2019）在《中小型体育场馆基本公共服务能力评价体系构建》一文中研究指出研究目的:2016年全国卫生与健康大会上,习近平总书记强调体育是民生,关乎人民福祉,我国近5万个中小型体育场馆在健康中国与体育强国建设中起着重要的基础性作用。构建以全民健身为功能主体的中小型体育场馆基本公共服务能力评价体系,以充分发挥其经济实用、多功能、服务产出量高等特色优势,对于强化政府公共体育服务职能、提高公共体育服务供给水平,提高场馆的运营效率等具有现实意义。研究方法:运用文献研究法、访谈法、问卷调查法,对北京、南京、苏州、深圳4个典型城市中事业单位、企业(国企、私企)、混合所有制等运营模式的21个具有代表性的单体体育场馆进行问卷调查,通过139份有效调研数据的因素分析,构建中小型体育场馆基本公共服务能力评价体系,提出建议。研究结果:1)场馆研究从场馆的地域、资产、管理模式转变为对一个管理组织实体的关注,越来越多的学者从任务、功能角度关注体育场馆,将更有利于掌握体育设施的建设、管理规律,做好基础服务保障工作,也将有利于重新认识场馆的分类及定义。2)基于基本公共服务质量特性(有形特性和无形特性),结合中小型体育场馆服务产品、服务能力特点综合建立项目池。初步确定用于问卷主体量表条目共计77个,构成中小型体育场馆基本公共服务能力叁级评价体系。3)根据因素分析结果降维、缩减指标,进行公共因子分类和命名,得出品牌形象、组织的经营管理能力、人力资源、基础设施(安全可靠、使用方便、卫生清洁、物有所值)、环境氛围、服务范围(充分服务、区别对待、收费合理)、服务程序、服务信息、服务技巧、服务理念、关注互动11维度的构想效度分别为0.575;0.817;0.815;0.626、0.807、0.860、0.683;0.821;0.670、0.930、0.733;0.701;0.823;0.820;0.901;0.820,具有较好的收敛效度和区别效度。可见,公共因子的分类和反映信息的实际意义与本研究构想基本一致,各维度内指标建构效度较好。研究结论:1.研究结论:1)中小型体育场馆是以全民健身为主要任务,以大众使用为主,全方位以运动健身、健身指导、健身培训、群众性体育赛事、娱乐活动等服务为目标,集健身、休闲、教学、赛事、娱乐活动、训练于一体的综合性、多功能的新建、改建、扩建的体育场馆及附属配套设施。2)体育场馆服务能力是指体育场馆运营组织所具备的利用场馆内各种健身、运动设施设备等硬件资源和人力资源,统筹协调各方利益相关者,为社会提供体育服务,以满足服务客体体育服务需求的资源建设、组织管理、配置与整合能力。3)基本公共体育服务是指在政府的主导下,为以满足公民的基本体育需求,而向公民提供的各种体育产品和体育服务行为的总称。4)中小型体育场馆基本公共服务能力测评体系可由品牌形象、组织经营管理能力、人力资源、基础设施、环境氛围、服务范围、服务程序、服务信息、服务技巧、服务理念、关注互动11个维度的一级潜变量,二级指标32个二级维度潜变量(内部管理能力、对外开拓能力;整体情况、行为规范、专业胜任、文明礼貌、清洁整齐;安全可靠、使用方便、卫生清洁、物有所值;环境宜人、交通便利;充分服务、区别对待、有求必应、收费合理;遵守承诺、注意细节、讲究效率、相互协调;公开透明、准确可靠、方便可及、及时有效;以诚相待、善于沟通、恰到好处;以人为本、购置保险;互动平台、互动及时),叁级指标为75个显变量评价指标。2.研究建议:1)中小型体育场馆是民生刚需,政府应积极新建、改扩建更小的、能够满足各种私人订制需求的中小型综合服务场馆。2)场馆作为运营组织实体,应积极顺应时代改革发展需要,引入先进管理理念和方法,提高服务能力和服务产出量。3)政府应建立完善的场馆管理、服务绩效评价体系,促进场馆标准化建设,提高场馆服务水平,提高公众满意度。4)场馆普查应包含体现场馆管理绩效、社会效益、经济效益的统计指标,提升普查价值。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
基本评价论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高考评价体系的基本内涵是"一核四层四翼",其中:"一核"为高考的核心功能,即"立德树人、服务选才、引导教学";"四层"为考查内容,即"核心价值、学科素养、关键能力、必备知识";"四翼"为考查要求,即"基础性、综合性、应用性、创新性"。高考评价体系是一个以价值为引领的、系统的、科学的、创新的理论体系和实践指南。基于高考评价体系,提出"价值引领、素养导向、能力为重、知识为基"的高考命题理念。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
基本评价论文参考文献
[1].,梁译.我市开展基本公共卫生服务项目现场绩效评价工作[N].广元日报.2019
[2].李勇,赵静宇,史辰羲.高考评价体系的基本内涵与主要特征[J].中国考试.2019
[3].孙静,薛清元,范艳存.内蒙古自治区城乡居民基本医疗保险满意度评价[J].中国农村卫生事业管理.2019
[4].郭志刚,周簪荣,翟琛琛,管晓东,史录文.台州市降糖类基本药物全额保障政策经济性评价研究[J].中国药房.2019
[5].杨莉,张雪磊.长叁角地区环境基本公共服务绩效评价及影响因素研究[J].现代经济探讨.2019
[6].王瑜,叶雨欣.英国义务教育督导问责制的发展演变与基本类型——基于教育评价功能的视角[J].教师教育学报.2019
[7].吕晓芹.学分绩点制评价体系的建构认同与基本要素[J].高教探索.2019
[8].刘志宇,郑旗.3-6岁幼儿基本动作技能评价及发展策略[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[9].郑程浩,吴燕丹,张韬磊.智力障碍学生基本动作技能评价的工具及启示[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[10].孙二娟,宋文威.中小型体育场馆基本公共服务能力评价体系构建[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
标签：公共卫生服务; 绩效评价; 居民健康档案; 基本公共卫生; 家庭医生; 电子健康档案; 卫生服务能力; 补助标准; 慢性病管理; 公共卫生机构;