导读:本文包含了体育课程开发论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:体育,课程,校本课程,击剑,校本,中小学,隐性。
体育课程开发论文文献综述
陈财[1]（2019）在《分析新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性》一文中研究指出文章先分析了在新课程背景下,体育校本课程开发的可行性、必要性。以当前小学体育现状为基础,提出了新课程背景下,中小体育开展校本课程开发必要性,再由开发方式入手,其目的在于为有关研究提供更多的参考借鉴。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
姚莉,李晓东[2]（2019）在《生态观视角下湖南省普通高校民族传统体育课程开发研究》一文中研究指出从生态观的角度,对湖南省普通高校的民族传统体育课程的发展现状和结构特点进行分析,并对湖南省"优势民族传统体育项目课程"可行性进行研究,建议引入包括花炮、民族健身操等多种适合湖南省普通高校体育教学的课程,以弘扬中华民族优秀传统文化,增强文化自信心,培养民族传统体育优秀人才,推动高校民族传统体育事业的发展,为全面建设小康社会做出贡献。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年22期）
张松年,孙艳芳[3]（2019）在《高校休闲体育专业特色课程开发与建设的思考——以休闲击剑为例》一文中研究指出新时代群众对体育休闲娱乐与陶冶情操需求日益增加。为满足社会需求,高等院校加快了休闲体育专业特色课程开发与建设。击剑时尚且历史内涵丰富,兼具健身、休闲、娱乐等功能,是实现全民健身和全民健康深度融合的有效途径,也为满足大众多层次多元化健身休闲需求有力支撑。通过文献资料法、专家访谈法、实地调研法和归纳演绎等方法,借鉴美国NRPA/AALR休闲课程开发与建设范式,试提出休闲击剑特色课程建构新模式,对传统击剑课程加以休闲化改造,旨在拓宽休闲体育专业建设,完善课程体系,满足社会对休闲体育专门人才的需要。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年10期）
苗铁明[4]（2019）在《体育校本课程开发的浅析》一文中研究指出1.研究的目的:自2010年秋季,甘肃省全面实施新课程以来。与传统体育课程相比,新课程实行"国家课程、地方课程和学校课程"叁级管理模式,其中学校课程在中学阶段占到课程总量的16%,这为校本课程的实施提供了一个契机,它对于实现学校的办学宗旨,体现办学特色,向学生提供最迫切需要的(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年43期）
刘红梅[5]（2019）在《文化传承视域下民族体育校本课程开发研究——以云南为例》一文中研究指出民族传统体育在我国的历史发展过程中一直占有十分重要的地位,是一种值得传承与发扬的文化遗产。为了更好地发展与传承云南民族传统体育形式,要站在文化传承的视域下,充分挖掘云南少数民族传统体育中的文化资源,并将其融入到现代化的校本课程之中。本文就如何促进民族传统体育与校本课程开发的融合提出一点建议。(本文来源于《东西南北》期刊2019年19期）
黄叶相[6]（2019）在《解析高中体育校本课程开发的策略》一文中研究指出校本课程作为教育教学的一种全新视角,对教师的成长、学生的发展以及课程体系的建设具有积极意义。在高中体育教学中开发校本课程,能够改变传统的教育方式,积极贯彻落实素质教育的要求,实现体育课程与校本课程的融合发展。本文就对高中体育校本课程开发的重要性进行分析,并试探性提出几点开发策略,以便相关人士借鉴和参考。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期）
左江洲[7]（2019）在《体育课程基地校隐性体育课程开发与利用的实践探索》一文中研究指出随着普通高中体育与健康基地建设的不断推进和深化,单一的体育课程的课堂已显得薄弱,此时迫切需要其他支撑,而体育隐性课程的开发极大地丰富了学校体育的内涵。本文以扬州大学附属中学(江苏省体育课程基地)近年来在学校隐性体育课程的开发利用基础上的实践探索,提出有关隐性体育课程开发与利用的实践智慧,以期丰富与拓宽体育课程文化研究的新视野。(本文来源于《青少年体育》期刊2019年07期）
刘元强,姜志军,昝登良[8]（2019）在《基于核心素养理念的高职体育课程开发研究》一文中研究指出文章采用文献资料法、社会调查法和实验教学法等提炼高职学段核心素养特点和水平指标,指出高职学院培育学生体育核心素养发展的具体思路和方法。在高职体育教学实践中,探讨体育课程改革目标、内容、教学建议和质量标准,从教学结果评价转向核心素养评价,力争全面促进学生的核心素养的提升。(本文来源于《工程技术研究》期刊2019年14期）
安丽娜[9]（2019）在《基于生命安全教育的高校体育课程开发路径研究》一文中研究指出随着我国经济社会的不断发展,我国在各个领域都取得了相应的成果,特别是在教育领域,更是改变了传统的教学模式,对高校的体育课进行了大规模的改革,高校的体育课程不再只是注重形式,而是真正的遵循以人为本的原则,并且在课程改革的进程中体现素质教育的理念,将生命安全教育融入进高校的体育课程当中,让学生树立起珍惜生命以及保护生命的原则,对个人生命所具有的价值以及尊严引起高度的重视,从而促进学生的全面发展。本文就是以基于生命安全教育的高校体育课程为主题进行研究,以期对这一领域的发展有所帮助。(本文来源于《山西青年》期刊2019年13期）
刘希瑞[10]（2019）在《对初中体育校本课程开发运用的研究》一文中研究指出在初中教学阶段,体育教学一直没有受到应有的重视。其实,在教学的过程中开展体育教学,不仅能够培养学生的身体素质,降低学生的学习压力,促进学生身心的健康发展,同时也能够有效地提升学生的意志力以及自信心。因此,在教学的过程中,教师们就应该加强对体育教学的重视程度。此外,在体育囧雪的过程中,对校本课程进行开发已经应用,还能够有效地提升教学的效率,促进教学质量的提升。基于此,本文将对如何在初中体育教学的过程中对校本课程进行开发利用进行分析。(本文来源于《中华少年》期刊2019年19期）
体育课程开发论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从生态观的角度,对湖南省普通高校的民族传统体育课程的发展现状和结构特点进行分析,并对湖南省"优势民族传统体育项目课程"可行性进行研究,建议引入包括花炮、民族健身操等多种适合湖南省普通高校体育教学的课程,以弘扬中华民族优秀传统文化,增强文化自信心,培养民族传统体育优秀人才,推动高校民族传统体育事业的发展,为全面建设小康社会做出贡献。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育课程开发论文参考文献
[1].陈财.分析新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性[J].课程教育研究.2019
[2].姚莉,李晓东.生态观视角下湖南省普通高校民族传统体育课程开发研究[J].文体用品与科技.2019
[3].张松年,孙艳芳.高校休闲体育专业特色课程开发与建设的思考——以休闲击剑为例[J].体育世界(学术版).2019
[4].苗铁明.体育校本课程开发的浅析[J].课程教育研究.2019
[5].刘红梅.文化传承视域下民族体育校本课程开发研究——以云南为例[J].东西南北.2019
[6].黄叶相.解析高中体育校本课程开发的策略[J].体育风尚.2019
[7].左江洲.体育课程基地校隐性体育课程开发与利用的实践探索[J].青少年体育.2019
[8].刘元强,姜志军,昝登良.基于核心素养理念的高职体育课程开发研究[J].工程技术研究.2019
[9].安丽娜.基于生命安全教育的高校体育课程开发路径研究[J].山西青年.2019
[10].刘希瑞.对初中体育校本课程开发运用的研究[J].中华少年.2019
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