导读:本文包含了写作内容论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:内容,课程,论文,作文教学,科研,医学,中学。
写作内容论文文献综述
[1]（2019）在《汪锋:阅读与写作应成为学校课程教育的核心内容》一文中研究指出近日发布的《中小学读写现状调研报告(2019)》显示,受访者的阅读时间令人担忧,约19.6%的受访者每天的阅读时间不足0.5个小时,50%的受访者每天阅读时间为0.5-1个小时(不包括1小时)。约81.8%的受访者表示有丰富的读物可供阅读,78.9%的受访者家中藏书较多,86.8%的受访者可以自由选择读物,69.4%的受访者会经常买书。《报告》撰写者北京大学中文系汪锋教授指出,随着年龄(本文来源于《中小学德育》期刊2019年12期）
冯汝常,刘利凤[2]（2019）在《论大学应用写作教材内容与体例的改革与创新》一文中研究指出大学应用写作课程的边缘化与教材的陈陈相因不无关系。剖析旧有教材存在的问题,有助于为改革与创新找出新路。大学写作教材在专科与本科层次上应有所区分,以体现不同学历层级在知识素养与能力需要的内涵侧重。尤其是在本科应用写作教材的编写思路与理论、内容选取与体例设置等方面,要敢于大胆创新,在理论知识体系学习与写作能力培养融为一体的基础上,将传统条块并排形态的文种编列方式转变为体系化写作思维与语言表达结构体例,使写作思维、事理剖析与表达能力等内容成为构成教材核心的有机整体。(本文来源于《长春师范大学学报》期刊2019年11期）
周明[3]（2019）在《政务信息写作内容的辨析与运用——以煮“淮扬小面”为例》一文中研究指出宋代李淑《邯郸书目》有载:"读经味如稻粱,读史味如肴馔,读诸子百家味如醯醢。"这说明,不同的作品会给人带来不同的阅读"品味"。事实表明,信息价值在呈现的第一时间已被基本判定,如形式新颖、主题鲜明的信息会让人感到有价值,逻辑混乱、内容繁杂的信息会让人感到价值不大。有鉴于此,为把政务信(本文来源于《秘书之友》期刊2019年11期）
[4]（2019）在《医学科研论文讨论部分的写作内容及注意事项》一文中研究指出我们在审稿工作中,常发现有的作者在撰写论文的讨论部分时,只将前文的资料简单罗列,甚至文不对题,妄加评论或下结论。现将论文中需要讨论的内容及写作上的注意点介绍如下,供大家参考。讨论的内容:(1)针对研究目的,对自己的研究结果进行说明和解释,重点说明该项研究的创造性、先进性及其在实践中的意义;(2)与国内外相关研究的结果进行比较,分析其异同点及可能的原因,对自己和他人的研究结果和结论进行客观公正的评价,提出自己的观点和建议;(3)对本研(本文来源于《广西医学》期刊2019年20期）
荣维东[5]（2019）在《我国写作课程内容确定化与序列化的尝试——1957年《中学作文教学初步方案（草稿）》述评》一文中研究指出迄今为止,我国内容最明确、具体、科学、有序的写作课程内容大纲,应该是1957年的《中学作文教学初步方案(草稿)》。1953年12月,当时的语文教学问题委员会向党中央提交了《关于改进中小学语文教学的报告》,提出"应当把中小学语文一门课程分为语言和文学两种独立的学科进行教学"。1954年2月,中央批准了这个报告。随后,人民教育出版社编写了《汉语》和《文学》。1955年开始试验,1956年秋在全国推行汉语、文学分科教学。这样原来的语文科一分(本文来源于《语文建设》期刊2019年19期）
赵妤[6]（2019）在《高职大学英语写作课程教材内容设计研究》一文中研究指出高职大学英语写作课程以应对职场交际需要的应用文为主,在进一步帮助学生巩固语言书面表达基础知识、提高书面表达能力的同时,引导学生了解、学习职场文化,掌握商务信函写作的基本词、句以及框架结构,为将来就业打好基础、做好准备。(本文来源于《校园英语》期刊2019年41期）
吴维[7]（2019）在《针对初中语文微写作内容的思考与分析》一文中研究指出近年来基于当前写作教学现状,出现了从微型视角切入写作、聚焦学生学情、强调针对性解决学生具体写作困难的微型化写作课程建设,引起了语文教育工作者和研究者的关注。虽然微型写作教学在写作教学中是一个新兴的事物,甚至对部分一线教师而言是一种陌生的写作教学方式,但无可置疑它能够促使写作教学的现状发生质的转变。如何有效落实好初中语文微写作的教学,笔者认为最为重要的就是落实好写作内容的思考。为此,本文结合笔者的一些思考针对初中语文微写作内容的安排策略进行了分析。(本文来源于《读写算》期刊2019年28期）
王显文[8]（2019）在《突破学生作文内容和结构两大写作瓶颈——苏州工业园区独墅湖学校关于2015级学生质量监测跟进式改进案例》一文中研究指出一、数据分析从质量监测表分析得出,我校2015级学生在八年级第二学期期末质量监测中,在区域参与监测的20所中学里,语文学科均分位列第9,优秀率位列第10,合格率位列第4,指标均位列开发区学校的后面。从具体分析来看,阅读和作文得分率都比较低是主要原因,而造成作文得分率低的原因,主要是在内容选择和结构安排上失分较多。二、原因分析1.许多学生写作基础较弱,很多学生写不(本文来源于《中华活页文选(教师版)》期刊2019年10期）
[9]（2019）在《医学科研论文讨论部分的写作内容及注意事项》一文中研究指出我们在审稿工作中,常发现有的作者在撰写论文的讨论部分时,只将前文的资料简单罗列,甚至文不对题,妄加评论或下结论。现将论文中需要讨论的内容及写作上的注意点介绍如下,供大家参考。讨论的内容:(1)针对研究目的,对自己的研究结果进行说明和解释,重点说明该项研究的创造性、先进性及其在实践中的意义;(2)与国内外相关研究的结果进行比较,分析其异同点及可能的原因,对自己和他人的研究结果和结论进行客观公正的评价,(本文来源于《广西医学》期刊2019年18期）
杨静[10]（2019）在《写作观念升级下写作教学内容的转变》一文中研究指出从中外对写作研究发展来看,写作观念经历了从"文章写作"到"过程写作",再到"交际写作"的过程。在不同的写作观念下,写作学研究内容不同,写作教学重点不同。现阶段,写作教学应从"交际写作"观出发,完成真正意义上的写作。(本文来源于《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》期刊2019年04期）
写作内容论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大学应用写作课程的边缘化与教材的陈陈相因不无关系。剖析旧有教材存在的问题,有助于为改革与创新找出新路。大学写作教材在专科与本科层次上应有所区分,以体现不同学历层级在知识素养与能力需要的内涵侧重。尤其是在本科应用写作教材的编写思路与理论、内容选取与体例设置等方面,要敢于大胆创新,在理论知识体系学习与写作能力培养融为一体的基础上,将传统条块并排形态的文种编列方式转变为体系化写作思维与语言表达结构体例,使写作思维、事理剖析与表达能力等内容成为构成教材核心的有机整体。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写作内容论文参考文献
[1]..汪锋:阅读与写作应成为学校课程教育的核心内容[J].中小学德育.2019
[2].冯汝常,刘利凤.论大学应用写作教材内容与体例的改革与创新[J].长春师范大学学报.2019
[3].周明.政务信息写作内容的辨析与运用——以煮“淮扬小面”为例[J].秘书之友.2019
[4]..医学科研论文讨论部分的写作内容及注意事项[J].广西医学.2019
[5].荣维东.我国写作课程内容确定化与序列化的尝试——1957年《中学作文教学初步方案（草稿）》述评[J].语文建设.2019
[6].赵妤.高职大学英语写作课程教材内容设计研究[J].校园英语.2019
[7].吴维.针对初中语文微写作内容的思考与分析[J].读写算.2019
[8].王显文.突破学生作文内容和结构两大写作瓶颈——苏州工业园区独墅湖学校关于2015级学生质量监测跟进式改进案例[J].中华活页文选(教师版).2019
[9]..医学科研论文讨论部分的写作内容及注意事项[J].广西医学.2019
[10].杨静.写作观念升级下写作教学内容的转变[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版).2019
论文知识图
