导读:本文包含了初中数学教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:数学,初中数学,数学教学,初中,课堂,数学教师,矩形。
初中数学教学论文文献综述
李中德[1]（2020）在《翻转课堂在初中数学教学中的设计与应用》一文中研究指出近年来,随着国家不断日益发展壮大,教育事业发展也呈现稳步上升的趋势。信息技术的教学模式已经逐渐走进初中数学课堂并发挥着重要的作用,信息技术的合理利用将帮助学生在学习过程中养成主动探究,自主动手动脑的好习惯,促进综合能力的发展。因此,教师要了解初中数学翻转课堂教学设计原则,分析翻转课堂教学在初中数学中的应用,从而更好地运用翻转课堂。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
张丽莉[2]（2020）在《参与式教学对初中数学教学的重要意义》一文中研究指出参与式教学就是根据学生实际的需要和愿望,以学生为主体,以学生的自觉性和学生的选择性为基本特征的一种学习。在教学过程中,教师要诚心诚意地把学生当作课堂的主人,让学生感受到成为学习的主人的乐趣,让学生和教师一起探索知识。文章主要探讨参与式教学对初中数学教学的一些具体的意义。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
祁建清[3]（2019）在《如何进行初中数学课堂教学程序设计研究》一文中研究指出作为中学教学实践活动过程中的一项重要组成部分,课堂教学是一种师生共同参与的教学活动。数学课堂应该树立学生为主体的教学思想观念,使教师和学生分别处于引导者和主导者的教学地位。教师作为初中数学课堂教学活动过程中的一个重要的组织者,其直接影响了教学效果的好坏以及学生在课堂中能否养成科学良好的思维方式,本文针对数学课堂教学实践过程中的教学程序设计进行了研究,希望通过本文可以为数学课堂的教学程序设计提供一定的参考。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
张袁锋[4]（2019）在《初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力》一文中研究指出在初中数学教学过程中,教师是引导者、组织者和评价者,学生的自主学习能力是需要教师来培养的,就像小树苗长成参天大树是需要劳动人民来灌溉的.那么如何才能最大程度地激发学生去主动学习、主动探究呢?这就要求教师在教学过程中要优化自身的课堂教学,引导学生从跟着教师思考到独立思考过渡,帮助学生建立数学学习方法,督促学生养成良好习惯,指导学生学会归纳总结.一、教师要不断优化自身的课堂教学随着教育教学方法的不断更新,很多有效的新的教学手段被引入到数学课堂教学中,例如合作学(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
何留琴[5]（2019）在《初中数学实验教学的实践研究》一文中研究指出实验教学能有效锻炼学生的思维能力、探究能力和实践能力.当前,初中数学课堂上实验教学并不普遍,实验课的占比也不多,为此,数学教师应当更多地在课堂上设计实验教学的实施方法,多从实践探索的层面出发设计实验课堂.数学实验教学不仅是对已有知识的充分利用,合理地组织与展开实验过程还能给原有课堂注入很多活力,让学生的思维能力、探究能力和实践能力都得到锻炼.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
明石兰[6]（2019）在《对初中数学教学的思考与探索》一文中研究指出数学作为一门基础应用学科,对学生的成长以及综合能力的提高发挥着十分重要的作用.数学相关知识的学习可以为学生今后学习其他相关知识打下基础,掌握扎实、系统的数学知识对今后物理、化学、生物等各科的学习都是十分有帮助的.因此,初中数学教师需要立足学生的实际情况,帮助学生提升数学综合水平.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
陆琴[7]（2019）在《微议初中数学教学如何与生活应用结合》一文中研究指出当前经济全球化加速发展的大背景下,数学教学对于经济建设有着重要作用.结合实际生活,数学教学应用在实践中能够保障良好的教学效益.然而,在实际的教学实践中,笔者发现无论是部分教师还是学生,对于数学知识在生活应用中的内容没有系统的认知,更有甚者完全忽视其作用.长期以往,教师的教学将会局限在课本,而学生学习也更加机械化,长远来看,这种现象与素质教育理念相违背.因此,教师应当注重学生的实践培养,改善数学科目在学生心中的刻板印象.一、数学教学与生活应用结合的重要性(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
陆华[8]（2019）在《也谈初中数学教学中问题情境的创设》一文中研究指出随着我国核心素养教学理念的发展,问题情境教学法得到了有效的推广,极大地调动了学生的学习兴趣,提升了数学教学效率.初中数学学科特点和构建问题情境两者高度统一,良好的问题情境能使初中生在学习过程中充分发挥自己的聪明智慧和探究能力,逐步提升自己的解题能力和数学知识的实际应用能力.教师在创设问题情境时要突出以下几个特征,启发性和针对性并重,趣味性和引导性突出,使得问题情境成为激发初中生学习兴趣和思维能力的有效推动力.一、利用网络资源创设问题情境,吸引学生学(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
夏海根[9]（2019）在《初中数学教学方法探究》一文中研究指出新课程标准不仅给数学教学留下了自主创新的空间,还对教师的能力水平提出了更高的要求.教师不仅要深入挖掘教材,根据教材内容、教学环境与条件选择恰当的教学方法,而且要根据学生和学习基础进行科学的培养与引导,最大限度地开发学生的潜能,提高学生的学习兴趣,进而激发学生不断追求,不断攀登.一、教师要转变自身的思想观念新一轮的课程改革,不仅在理论上更加与国际(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
陈国珠[10]（2019）在《浅析微课程在辅助初中数学教学中的应用》一文中研究指出微课程作为新时代教学中出现的一种全新的资源整合形式,具有多种优势,能更好的调动学生的学习积极性,因而被广泛应用到中学的学习课堂之中,而初中数学教学是初中学习学科的难点和重点。本文从初中数学教学中存在的主要问题出发,基于微课程和数学学科各自的特点,对微课程在辅助初中数学教学中的应用做了简要研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
初中数学教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
参与式教学就是根据学生实际的需要和愿望,以学生为主体,以学生的自觉性和学生的选择性为基本特征的一种学习。在教学过程中,教师要诚心诚意地把学生当作课堂的主人,让学生感受到成为学习的主人的乐趣,让学生和教师一起探索知识。文章主要探讨参与式教学对初中数学教学的一些具体的意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中数学教学论文参考文献
[1].李中德.翻转课堂在初中数学教学中的设计与应用[J].学周刊.2020
[2].张丽莉.参与式教学对初中数学教学的重要意义[J].学周刊.2020
[3].祁建清.如何进行初中数学课堂教学程序设计研究[J].山西青年.2019
[4].张袁锋.初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中学生数理化(教与学).2019
[5].何留琴.初中数学实验教学的实践研究[J].中学生数理化(教与学).2019
[6].明石兰.对初中数学教学的思考与探索[J].中学生数理化(教与学).2019
[7].陆琴.微议初中数学教学如何与生活应用结合[J].中学生数理化(教与学).2019
[8].陆华.也谈初中数学教学中问题情境的创设[J].中学生数理化(教与学).2019
[9].夏海根.初中数学教学方法探究[J].中学生数理化(教与学).2019
[10].陈国珠.浅析微课程在辅助初中数学教学中的应用[J].课程教育研究.2019
论文知识图
