导读:本文包含了心理健康训练论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:心理健康,心理,疗法,心理健康教育,大学生,胃癌,感官。
心理健康训练论文文献综述
王易,曾湘亭,许乾坤[1]（2019）在《心理弹性训练配合分阶段健康教育对胃癌根治术患者心理状态、应对方式和生活质量的影响》一文中研究指出目的:分析心理弹性训练配合分阶段健康教育对胃癌根治术患者心理状态、应对方式和生活质量的影响。方法:选取2017年1月-2017年12月在我院接受胃癌根治术治疗的150例患者,根据随机数字表分为观察组及对照组各75例,对照组按本科室常规进行健康宣教及心理干预,观察组给予心理弹性训练配合分阶段健康教育,比较两组心理弹性量(CD-RISC)评分、简明心境状态量表(POMS)评分、特质应对方式测量问卷(TCSQ)评分及癌症患者生命质量量表(FACT-G)评分。结果:干预后,观察组CD-RISC评分显着高于对照组(t=4.314,P<0.05);观察组POMS评分中消极情绪得分显着低于对照组(t=8.786,P<0.05),积极情绪得分显着高于对照组(t=7.186,P<0.05);观察组TCSQ评分中积极应对得分显着高于对照组(t=6.479,P<0.05),消极应对得分显着低于对照组(t=6.900,P<0.05);观察组FACT-G评分生理状况、情感状况、社会或家庭状况、功能状况各维度得分均高于对照组(t=4.089,3.387,2.057,3.359;P<0.05),观察组总生活质量得分优于对照组(t=5.754,P<0.05)。结论:心理弹性训练配合分阶段健康教育用于胃癌根治术患者中,可以增强患者心理弹性,改善心理状态,促进患者积极应对,有利于提升生活质量。(本文来源于《中国健康心理学杂志》期刊2019年12期）
李嘉,邵诗宇[2]（2019）在《素质拓展训练在构建大学生心理健康第二课堂中的运用》一文中研究指出素质拓展训练是以学生为主体,对其进行道德素养、思想品行等方面的教育,以保证学生的全面发展。文章以大学生心理健康第二课堂模式进行论述,指出素质拓展训练对第二课堂模式产生的积极影响,并对其在心理健康第二课堂中的运用模式进行研究。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年30期）
李发扬[3]（2019）在《运动训练对高中生心理健康的影响及干预策略研究》一文中研究指出文章主要从运动训练对高中生心理健康产生的积极影响及消极影响两个方面进行分析,并针对通过运动训练提高高中生的心理健康水平提出了一些干预策略,旨在进一步提高运动训练对高中生心理健康的积极影响,尽可能消除消极影响,保证高中生在运动训练过程中,能够强健体魄、改善情绪状态、培养坚强的意志品质等,进而能够以积极向上的心态面对学习、生活,全面发展成为社会需要的高素质人才。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年30期）
杨镇徽[4]（2019）在《参加体育训练对中职学生的心理健康作用探究》一文中研究指出体育锻炼是保持人体健康的重要方式,对于中职学生而言,参加体育训练不仅有助于提高体质健康水平,更也有利于释放压力,调解不良情绪,促进心理健康。本文联系实际,立足中职学生心理健康现状与特征,分析探究参加体育训练对中职学生心理健康起到的作用,以供参考。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期）
刘升[5]（2019）在《试论心理干预中拓展训练对青少年心理健康的调节》一文中研究指出家长过高的期望值使得青少年时期心理危机发生的概率加大,运用心理危机干预的方法,通过拓展训练来排解青少年心里的疾患是非常必要的,也是每个青少年心理工作者日常工作中要实践的环节。(本文来源于《和田师范专科学校学报》期刊2019年04期）
杜丹婷[6]（2019）在《让心灵在诗书舞乐中获得浸润滋养*——感官统合训练在艺术高校心理健康教育中的实践教学初探》一文中研究指出改革开放40年来中国经济腾飞,高速的经济发展带来的高期待和攀比竞争,导致中国青少年出现精神紧张、抑郁焦虑等系列精神与心理疾病。心理疗法种类繁多,表达艺术疗法属于非侵入性疗法、非药物疗法,适合作用于感性大于理性、对审美有一定追求的艺术类大学生。作者结合表达艺术疗法的相关原理,运用感官统合训练开设诗书舞乐课程,希望青年学生在接触诗歌、书法、古典舞、民族音乐等中国传统文化的同时,得到身体的放松和心灵的浸润滋养。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年08期）
刘唐平[7]（2019）在《探讨心理拓展训练在高校心理健康教育中的应用》一文中研究指出心理拓展训练是心理团体辅导和团体咨询中常用的训练方式,在拓展个体意志、开阔学生心胸、提升人际交往能力上效果较为显着,因此越来越多的高校心理健康教育中开始引入心理拓展训练。基本步骤包括了:热身、体验、学生交流与讨论、教师点评四个环节,需要教师充分评估开展心理拓展训练可能面临的风险与危险。(本文来源于《智库时代》期刊2019年33期）
柏金辛[8]（2019）在《体育舞蹈训练对河南省安阳市7-8岁儿童心理健康的影响研究》一文中研究指出本论文的研究对象和实验组主要是参加体育舞蹈锻炼的200名7-8岁少儿,运用的主要调查实验工具为少儿心理健康病症自评量表和自尊量表,主要研究的内容是通过体育舞蹈训练后,7-8岁少儿在心理健康和自尊水平这两个方面的影响程度,作为体育舞蹈训练对少儿心理健康影响的一个参考与建议。本文主要运用了文献资料法、实验法、心理测量法、数理统计等研究方法将安阳市震华舞校等6所体育舞蹈培训学校的200名7-8岁于2018年7月2日入学的少儿作为研究对象,其中100名男孩,100名女孩,进行为期3个月的系统训练,在训练过程当中运用实验工具对实验对象进行心理健康、自尊水平两方面的检测与调查,从而达到实验研究的目的。通过实验数据的分析与比较表明:1、根据实验组和对照组在实验前和实验后的数据分析比较可知,“情绪障碍”、“社会适应障碍”、“不良习惯”、“行为障碍”各因子的P值大于0.05说明在这四个方面具有明显的差异性。2、通过实验汇总的结果和分析,数据之间经过计算其P值小于0.05是有一定的显着性差异的。经过为期叁个月的体育舞蹈训练之后,实验组的自尊水平有了非常明显的变化,说明对其有积极地影响和良好的改善。而相比对照组,经过叁个月的正常体育活动,虽然自尊水平也有所改善,但是效果并没有实验组明显。3、不同性别在心理健康水平和自尊水平上并没有太明显的差异。4、居住在城市和居住在乡村的少儿在心理健康方面,其在“社会适应障碍”、“情绪障碍”、“学习障碍”、“行为障碍”这四个方面存在着显着性的差异,而自尊水平并没有特别明显的差异性。5、独生子女与非独生子女在心理健康水平和自尊水平上的差异性并不显着。6、通过整个实验过程的记录,数据的分析和总结与比较,我们可以得出结论,体育舞蹈训练可以有效的改善和促进少儿的心理健康,可以增强少儿的自信心以及让少儿学会调整和控制心理情绪的状态。(本文来源于《云南师范大学》期刊2019-06-30）
陈正斌[9]（2019）在《拓展训练改善高中生心理健康水平和社会适应能力浅谈》一文中研究指出在社会经济日益发展的今天,人们的生活水平不断地提高,同时对人们的自身素质以及能力也提出了更高的要求。在当前的社会环境下,不断生活压力以及社会竞争对当代高中生的要求日益严格,不仅需要良好的心理健康水平,还需要优秀的社会适应能力。这些都需要从学生高中时达抓起。确保学生有一个良好的心态面对大学,最终进入社会。(本文来源于《心理月刊》期刊2019年12期）
邰琳[10]（2019）在《正念训练在大学生心理健康教育中的应用研究》一文中研究指出大学生心理健康教育与情绪管理一直是高等教育的重要组成部分。目前国内高校多以心理健康教育课程、心理咨询、心理知识讲座等方式开展大学生心理健康教育工作。存在着如教育方法单一,实效性低,教育成果难以量化等问题,因此探究适用于大学生群体的心理健康教育的有效方法仍然是高校心理健康教育工作者面临的重要问题之一。正念训练作为一种新兴的心理调适技法在已有的研究中多显示其具有缓解焦虑、抑郁等负面情绪,提高练习者心理健康水平的功能。然而,国内将正念训练引入大学生心理健康教育中的研究则微乎其微。本研究在梳理大学生心理健康教育、正念相关研究的基础上,针对大学生群体进行正念训练实证研究,旨在探析正念训练能否作为一种先进的心理健康教育方式应用到大学生心理健康教育之中。进一步丰富大学生心理健康教育的方式和内容,为心理健康教育的完善和发展提供经验参考。本研究以D大学学生为对象,招募60名(实验结束为30名)被试随机分配入实验组与对照组,并对实验组进行了为期六周的正念训练,对照组不进行处理。发放《五因素正念量表》、《正负情绪量表》、《SCL90症状自评量表》叁个量表,对两组被试的前后测数据以及训练中成员反馈情况进行了收集,采用SPSS20.0统计软件进行数据分析。探究正念训练对大学生正念水平、情绪水平、心理健康水平的影响。实践表明,将正念训练与大学生心理健康教育相结合,能够有效的提高大学生的正念水平、调节大学生的不良心理症状。有利于进一步推动大学生心理健康教育工作的研究、改革与创新。将正念训练作为大学生心理健康教育新方式是切实可行、很有必要的。(本文来源于《东北石油大学》期刊2019-06-10）
心理健康训练论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
素质拓展训练是以学生为主体,对其进行道德素养、思想品行等方面的教育,以保证学生的全面发展。文章以大学生心理健康第二课堂模式进行论述,指出素质拓展训练对第二课堂模式产生的积极影响,并对其在心理健康第二课堂中的运用模式进行研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心理健康训练论文参考文献
[1].王易,曾湘亭,许乾坤.心理弹性训练配合分阶段健康教育对胃癌根治术患者心理状态、应对方式和生活质量的影响[J].中国健康心理学杂志.2019
[2].李嘉,邵诗宇.素质拓展训练在构建大学生心理健康第二课堂中的运用[J].长江丛刊.2019
[3].李发扬.运动训练对高中生心理健康的影响及干预策略研究[J].中学教学参考.2019
[4].杨镇徽.参加体育训练对中职学生的心理健康作用探究[J].体育风尚.2019
[5].刘升.试论心理干预中拓展训练对青少年心理健康的调节[J].和田师范专科学校学报.2019
[6].杜丹婷.让心灵在诗书舞乐中获得浸润滋养*——感官统合训练在艺术高校心理健康教育中的实践教学初探[J].艺术教育.2019
[7].刘唐平.探讨心理拓展训练在高校心理健康教育中的应用[J].智库时代.2019
[8].柏金辛.体育舞蹈训练对河南省安阳市7-8岁儿童心理健康的影响研究[D].云南师范大学.2019
[9].陈正斌.拓展训练改善高中生心理健康水平和社会适应能力浅谈[J].心理月刊.2019
[10].邰琳.正念训练在大学生心理健康教育中的应用研究[D].东北石油大学.2019
论文知识图
