导读:本文包含了模式训练论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:模式,教学模式,科研,确证,声乐,血糖,形体。
模式训练论文文献综述
陈法,包晓丹,鄢灵君,刘凤琼,胡志坚[1]（2020）在《构建以提升科研能力为导向的医学生创新训练项目指导模式》一文中研究指出大学生创新训练计划经过多年的实践取得了一定的成果,但仍然存在不足之处。根据课题组多年来的指导经验,总结出以提升科研能力为导向的创新训练项目指导模式,以逐步提高医学生的创新能力,培养具有一定科研能力和社会适应能力的高水平医学人才。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
夏友桦,李升,董心怡[2]（2019）在《建构主义模式项目训练对研究生实践创新能力培养的效用研究》一文中研究指出建构主义教学模式不仅在大学生实践创新中应用广泛,在专业硕士研究生实践创新中同样具有价值。基于建构主义教学模式的项目训练是对研究生专业建设的深入探究,不仅能使研究生获得工程实践经验,还能充分发挥其主观能动性,培养协调合作、沟通交流等综合素质。项目训练建构主义教学法以"项目为主线,导师为主导,学生为主体"为思路,将理论与工程实践相结合,旨在培养研究生实际工程实践过程中的创新发散思维。培养研究生实践创新精神是提高科研能力的关键,有助于提高研究生的实践创新能力。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年24期）
费多益[3]（2019）在《基于推理论证训练的哲学教学模式探索》一文中研究指出哲学是人文教育的核心学科,作为一门讲道理的学问,关于它的教学不是简单地宣布理论主张,而应引领思考品质锻炼的途径,唤醒学生对自己生活和人生的自觉反思,最大限度地发掘和提升生命的意义。国内哲学教育普遍注重对观点或结论的解读和阐释,而较少推理论证训练,尤其缺少对已有论证的考查、补充和修正。文章针对这一现状,以日常某些思考盲点和知识论的教学为解析起点,探索一种磨练稳健理智的教学模式,着重寻找推理谬误的线索、营造层层追问与分析的开放性探究氛围以及培育提升知识可靠性的能力;把所讨论的问题、所涉及的各方面因素尽可能展现出来,以相关哲学史的研读为背景,引导、启发学生以交流研讨的方式,提出有根据的看法,并且在论辩互动中体会哲学的魅力,即哲学作为人类的理性能力和文化境界,渗透于生活的点点滴滴。(本文来源于《科学技术哲学研究》期刊2019年06期）
陈耀[4]（2019）在《浅谈少儿声乐训练中的多样化教学模式应用》一文中研究指出随着教育教学改革进程的发展,越来越多的家长愿意让少儿接受艺术辅导,近年来,中国各类艺术培训机构愈发出彩,其教育教学的有效性也颇受关注。但是,在进行少儿声乐训练时,很多培训机构的教师教学模式古板、缺乏灵活性,导致少儿声乐训练的教学成果大打折扣。本文将分析少儿声乐训练的主要内容和存在的问题,并且对少儿声乐训练的多样化教学改革提出自己的见解。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年12期）
邓秋香,陈芳敏[5]（2019）在《刍议高职计算机学生职业技能训练模式》一文中研究指出高职教育主要以培养专业性人才为主,所以高职教育应该偏重技能培养,建立技能培训体系,进而培养出充分适应工作岗位需求的应用型人才,计算机应用技术专业技能体系的构建离不开技能训练的实施与考核,本文首先对高职计算机培养模式进行了分析,然后提出了对高职计算机应用技能体系的构建,最后阐述了高职计算机学生技能训练模式的构建,为高职计算机学生技能训练模式的改革提供参考意义。(本文来源于《数码世界》期刊2019年12期）
高娟,贺智慧,李娟[6]（2019）在《多学科协作模式放松训练在妊娠合并糖尿病患者中的应用效果》一文中研究指出目的探讨多学科协作模式放松训练在妊娠合并糖尿病(GDM)患者中的应用效果。方法选取2016年8月至2018年8月在该院就诊的GDM患者114例,根据护理方式的不同分为观察组70例与对照组44例,两组均给予二甲双胍治疗,对照组给予常规护理,观察组给予多学科协作模式放松训练,比较两组患者的分娩方式、生存质量及围生儿结局。结果所有患者都顺利分娩,无孕妇与围生儿死亡。观察组的剖宫产发生率显着低于对照组(P<0.05)。观察组新生儿窒息、巨大儿、新生儿低血糖、新生儿高胆红素血症的发生率均显着低于对照组(P<0.05)。护理后,观察组生存质量评分显着高于对照组(P<0.05)。结论多学科协作模式放松训练在GDM患者中应用能有效改善分娩结局与围生儿结局,提高患者的生存质量。(本文来源于《检验医学与临床》期刊2019年22期）
吴丽霞[7]（2019）在《TBL+PBL+CBL融合教学模式在大学生体育艺术课程形体训练教学中的构建及实证研究》一文中研究指出以大学生形体训练课程为例进行试验研究。目的:比较研究TBL+PBL+CBL融合教学模式和传统教学模式在大学生形体训练课程的应用,探讨适用于大学生形体训练课程的教学模式。方法:采用实验法和问卷调查法。结果(1)构建了TBL+PBL+CBL融合教学模式;(2) TBL+PBL+CBL融合教学模式下学生考勤成绩、个人展示成绩、团队合作成绩和期末总成绩都明显优于传统大学生形体训练课程授课模式,差异显着(P <0. 05);(3) TBL+PBL+CBL融合教学模式下学生的力量、速度、灵敏、柔韧和平衡等各项素质都明显高于传统教学模式,差异显着(P <0. 05);(4)TBL+PBL+CBL融合教学模式提高了学生对自我学习和课堂教学的满意度,与传统教学模式相比,差异显着(P <0.05)。结论:TBL+PBL+CBL融合教学模式是一套实用强又受学生欢迎的新型大学生形体训练课程模式。(本文来源于《广州体育学院学报》期刊2019年06期）
刘慧东,刘峰,马晶,徐凤燕,李鑫磊[8]（2019）在《国外高校科研训练模式对我国医学教育的启示——以南卡罗来纳医科大学为例》一文中研究指出通过对美国高校科研训练模式的分析,借鉴南卡罗来纳医科大学经验,从现代医学教学理念及专业创新思维培养等方面有针对性地对科研训练实施路径及实践方法进行了探讨,以便对科研训练模式提供一定的参考,培养出适应现代社会高速发展的创新型卓越医学人才。(本文来源于《中国医学教育技术》期刊2019年06期）
余明[9]（2019）在《多球训练模式在高等院校羽毛球教学中的应用探析》一文中研究指出在高等院校的羽毛球教学中,多球训练模式能够提升学生的羽毛球技术水平、增强身体素质,并锻炼身体协调性,更发挥着完善教学效果的作用.本文首先阐述羽毛球多球训练模式的类型,进一步探讨高等院校羽毛球教学中的多球训练模式应用价值与不足之处,并提出该模式的应用方式与注意事项.(本文来源于《赤峰学院学报(自然科学版)》期刊2019年11期）
段海燕[10]（2019）在《基于小组合作模式下初中语文实施微写作训练的有效策略》一文中研究指出为了有效在初中语文写作教学中组织微写作活动,初中语文教师可以积极利用小组合作教学模式推动微写作教学活动的顺利发展。本文将从构建微写作学习小组、引导学生在小组内探究微写作主题与创作方式、鼓励学生小组展开微写作批改活动叁个角度分析初中语文教师应该如何借助小组合作教学模式来实施微写作活动。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
模式训练论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
建构主义教学模式不仅在大学生实践创新中应用广泛,在专业硕士研究生实践创新中同样具有价值。基于建构主义教学模式的项目训练是对研究生专业建设的深入探究,不仅能使研究生获得工程实践经验,还能充分发挥其主观能动性,培养协调合作、沟通交流等综合素质。项目训练建构主义教学法以"项目为主线,导师为主导,学生为主体"为思路,将理论与工程实践相结合,旨在培养研究生实际工程实践过程中的创新发散思维。培养研究生实践创新精神是提高科研能力的关键,有助于提高研究生的实践创新能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
模式训练论文参考文献
[1].陈法,包晓丹,鄢灵君,刘凤琼,胡志坚.构建以提升科研能力为导向的医学生创新训练项目指导模式[J].卫生职业教育.2020
[2].夏友桦,李升,董心怡.建构主义模式项目训练对研究生实践创新能力培养的效用研究[J].高教学刊.2019
[3].费多益.基于推理论证训练的哲学教学模式探索[J].科学技术哲学研究.2019
[4].陈耀.浅谈少儿声乐训练中的多样化教学模式应用[J].参花(上).2019
[5].邓秋香,陈芳敏.刍议高职计算机学生职业技能训练模式[J].数码世界.2019
[6].高娟,贺智慧,李娟.多学科协作模式放松训练在妊娠合并糖尿病患者中的应用效果[J].检验医学与临床.2019
[7].吴丽霞.TBL+PBL+CBL融合教学模式在大学生体育艺术课程形体训练教学中的构建及实证研究[J].广州体育学院学报.2019
[8].刘慧东,刘峰,马晶,徐凤燕,李鑫磊.国外高校科研训练模式对我国医学教育的启示——以南卡罗来纳医科大学为例[J].中国医学教育技术.2019
[9].余明.多球训练模式在高等院校羽毛球教学中的应用探析[J].赤峰学院学报(自然科学版).2019
[10].段海燕.基于小组合作模式下初中语文实施微写作训练的有效策略[J].课程教育研究.2019
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