——小学生心理健康教育个案分析及教育策略
陈建华甘肃省民勤县新民小学733300
摘要：苏霍姆林斯基说过：“没有健康的心理，就没有健康的人生。”作为小学生，正处在人生的启蒙阶段，心理的健康尤为重要。对于他们的教育，就要像呵护、培育幼苗一样，要及时“浇水”、“施肥”、“修枝”、“除虫”，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐地发展。
关键词：心理健康爱心赏识
苏霍姆林斯基说过：“没有健康的心理，就没有健康的人生。”的确，拥有健康的心理就会幸福和快乐一生，尤其是小学生，正处在人生的启蒙阶段，心理的健康尤为重要。所以，对于他们的教育，就要像培育幼苗一样，要及时“浇水”、“施肥”、“修枝”、“除虫”。尤其是作为班主任，要当好学生的“妈妈”，做合格的心理辅导员，促进小学生身心全面和谐地发展。
案例：
五年级学生王雅静，一二年级时是个活泼开朗、学习优秀、助人为乐的好学生，老师和同学都很喜欢她。到了五年级，她与以前判若两人，衣服脏兮兮的，头发乱蓬蓬的，常常一个人皱着眉头坐在座位上发呆，脸上几乎看不到笑容，性格越来越古怪，不愿和同学交往，对班上的事漠不关心，不按时交作业等。学习成绩越来越差，班上的同学都不愿意与她交往，她非常自卑、孤独，成了同学们讥笑的对象。
原因分析：
她从小被父母抱养，父母刚开始时很疼爱她，可是几年后，她的养父母生了弟弟妹妹，从此，养母对她的态度变了，再也不关心她了，还常常找借口打骂她。她缺失了父母的关爱，幼小的心灵蒙上了阴影，封闭了自己的内心世界，对周围的一切失去了信心。
教育策略：
一、春风化雨润心田
1.倾心交流，开启心灵之窗
作为班主任，要全方位地了解学生。只有做学生的知己、朋友，与学生交心，才能取得学生的信任，让学生将自己的心里话向老师倾诉。因此，我利用一次作文课，让学生写了一篇《老师，我想对您说》的作文，鼓励学生把老师当作自己的朋友，大胆地把心里话向老师倾诉。王雅静同学的作文让我震撼，她写道：老师，我真的是一个多余的孩子吗？我是不是特别让人讨厌？爸爸妈妈不喜欢我，同学也不喜欢我。老师，如果您也不喜欢我，在这个世界上我就没有一个亲人了。我把她叫到办公室，将她搂在怀里，对着她的耳朵说：“孩子，你这么懂事、可爱，老师怎么会不喜欢你呢？我就是你的知心朋友，有什么委屈告诉我好吗？”孩子哭了，从她断断续续的话语中，我了解到了一个绝望的孩子多么需要有人给她温暖和关爱。从那以后，我经常利用课余时间单独和她谈心，教她洗衣服、梳头，给她买课外书，鼓励她与其他同学友好交往。渐渐地，她把我当成了朋友，与我无话不谈，脸上也有了笑容。可是每当我问起她的爸爸妈妈时，她就皱着眉头不说话，我感觉到对孩子的教育得从根本做起。
2.家校沟通，架起育人桥梁
“家庭是孩子成长的摇篮”，家校合力，是教育孩子最有效的途径。介于王雅静家庭的特殊情况，我走访了她的父母，耐心地对他们做工作：孩子很讨人喜欢，以前还是班里的学习委员。现在她很自卑和孤独，这与你们忽视她和不正确的教育方式有很大的关系。她还小，心理很脆弱，需要父母的呵护和正确的引导，只要你们在生活上多关心她、经常与她交流，她会懂事的。那次家访后，我经常与他们联系，告诉孩子在学校的进步，哪怕是小小的变化我也不放过。在多次沟通后，孩子的母亲改变了对孩子的态度，孩子变得活泼了。
二、赏识激励树信心
1.在和谐氛围中感染孩子
温馨、和谐的班集体是孩子成长的沃土，为了能使孩子们健康、快乐、幸福，我借助班队会，极力营造宽松的氛围，开展了“我为班级添光彩”、“感恩父母、感恩社会”、“爱心搭起友谊桥”等主题活动。每次活动，对王雅静的触动都很大，在一次活动后，她写了一篇日记，其中最让我感动的是：“多么温暖的家呀，我多么希望能在这个家里永远生活下去！”她开始积极为班级做一些事，争着擦黑板、扫地、发作业本……她还自己做了一个黑板擦，偷偷地放到讲桌上。她的变化让我既欣喜又感到宽慰。
2.在赏识教育中激发孩子
教师要善于挖掘学生身上的“闪光点”，学会欣赏并正确引导。王雅静身上的优点很多：脑子反应快，心灵手巧，爱帮助别人……只是因为爱的缺失使她暂时封闭了自己，于是我不放过每一个激发她的机会。在一次手工制作比赛中，我鼓励她积极参加，她做了一个布娃娃，构思很巧，做工很精致。我惊喜地让同学们展览，并把这个布娃娃挂在教室里最醒目的位置，她的脸上洋溢着幸福的笑容。
因此，教师走进学生心灵，学会用心呵护学生、用爱感染学生、用自己的人格魅力潜移默化地影响学生，就会使童心在蓝天下自由飞扬，使花朵在阳光下尽情开放。