导读:本文包含了后艺术论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“00后”,艺术类大学生,思想行为特点,教育管理
后艺术论文文献综述
姚建玉[1]（2019）在《基于“00后”艺术类大学生思想行为特点的高校教育管理对策分析》一文中研究指出"00后"成长于急速转型发展的中国当代社会和全新的数字时代,这类群体具备很多不同以往的思想行为特点。"00后"艺术类大学生不仅有着"00后"大学生普遍存在的思想行为特点,还有着艺术类大学生的独特个性。如何帮助这些孩子全面成才和健康发展,考验着高校的教育管理智慧。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年10期）
周芸[2]（2019）在《“95后”艺术类大学生职业生涯认知现状及生涯教育策略研究》一文中研究指出艺术类大学生因其个性特点的独特性和职业生涯教育的特殊性,而受到当前广泛关注。当前高校"95后"艺术类专业学生生涯教育存在职业生涯指导效果不显着、缺乏系统化的生涯教育体系,生涯教育内容略显单一、职业体验和实践较少,师资队伍专业性不强、个性化的生涯指导欠缺等问题,高校应加强队伍协同、完善制度设计、突出精准指导等可行性对策方案,更好地为高校艺术类专业大学生职业生涯教育提供指导。(本文来源于《思想理论教育导刊》期刊2019年06期）
王雯[3]（2019）在《从《自深深处》看王尔德入狱后艺术观之转变》一文中研究指出《自深深处》是王尔德于狱中写给同性恋人道格拉斯的长信。一方面,回忆了往昔与道格拉斯的交往,谴责他的任性;另一方面,重新审视了艺术和生活的关系,对艺术表达了新的见解。王尔德毕生追求的唯美主义,随着他的入狱,在英国面临终结。他的人生悲剧是当时社会狭隘的艺术观和伪善的道德观共同作用的结果。可见,社会主流观念对个人和艺术发展具有决定性影响。(本文来源于《边疆经济与文化》期刊2019年06期）
王志亮[4]（2019）在《杜尚之后艺术理论中的“剧场”概念》一文中研究指出杜尚留给艺术理论的启示主要集中在两个方面，其一是基于现成品去理解艺术融入生活的愿景，其二是基于展示空间去理解艺术家针对艺术体制发起的挑战。随着当代艺术的表演抑或行动类实践逐渐地增多，“剧场”成为部分学者所使用的关键概念。当代艺术理论中基本存在两种主流的“(本文来源于《美术报》期刊2019-06-15）
刘娟[5]（2019）在《超现实主义之后》一文中研究指出萨尔瓦多·达利(Salvador Dali)(1904-1989)(下文简称达利)是20世纪西方最具有影响力的艺术家之一,他集惊人的艺术天赋和旺盛的创作活力于一身。20年代末,年仅二十余岁的达利加入了超现实主义团体,由于对弗洛伊德精神分析学说的独到理解,达利凭借其独创的“偏执狂批判法”创作了大量超现实主义经典作品,迅速成为了超现实主义绘画的代表人物。30年代末期,主要由于政治态度上的分歧,他与超现实主义团体产生裂痕。西班牙内战和第二次世界大战期间,达利先后几次旅居美国直至1948年回到西班牙。1949年以后,达利的绘画作品以宗教题材为主;从1952年开始,达利在美国演讲他的“原子核神秘主义艺术”,并体现到他的艺术创作中。1949年后的达利又持续工作了近半个世纪,不断地从事绘画,同时涉足雕塑、产品设计、环境艺术、流行时尚、电影、文学等领域,并取得了不俗的成绩。这些后期作品较其早年之作,很少被仔细推敲。一是因为达利年少成名,他的超现实主义作品太过成功,容易被“标签化”,形成思维定势;二是达利超现实般浮夸的生活方式一定程度上影响了人们对他艺术本质的理解;叁是达利的神秘主义情结致使他经常围绕同一主题不断进行再创作,给外界一种“江郎才尽”之感;四是达利积极参加商业活动被人争议其追逐名利等,故而达利后期作品容易被视为平庸之作而不被重视。这不仅会导致对达利艺术创作的理解产生偏差,还会影响到达利在艺术史上的准确定位。本论文主要包括五个部分:绪论部分对论文的研究背景做了介绍,说明对达利1949年后作品研究的意义;其次是对前人研究的综述,梳理了目前国内外对达利研究的角度和成果;最后是对本文的研究思路和研究方法做简单的说明。第一章主要论述达利的生平。首先,分阶段从达利的出生、生活背景、成长环境、求学经历、成名过程等方面,对达利的艺术之路做一个概括。第二章主要分析达利1949年之后的绘画作品。首先对1949年之后的绘画作品从题材主题、创作内容和形式语言等方面进行分析,得出这一时期绘画作品的主题词——科技、宗教与神秘主义;其次,对形成这种特点和变化的原因,从内部和外部两个方面进行剖析;最后阐释达利1949年之后绘画作品对西方当代绘画尤其是波普艺术的影响。第叁章主要分析达利1949年之后除绘画外其他艺术门类的艺术创作特点,探讨其他门类艺术作品与绘画作品艺术特点的一致性。结语部分,对达利1949年后的创作特点、作品内涵以及影响进行提炼总结,对达利后期作品进行重新审视和评价,并探讨研究达利1949年后艺术创作对我们当代艺术创作的启示。(本文来源于《山东艺术学院》期刊2019-06-03）
张一湄,张哲[6]（2019）在《商业之后艺术与美的表达——以《疯狂动物城》为例看迪士尼的价值表达与百年变迁》一文中研究指出如何讲好中国故事,如何把握中国本身的文化,而不是像《木兰》《功夫熊猫》等作品一样让其他人讲述中国民族的文化,以及如何适应现今的市场,这是中国动画的困境,而中国动画人们还有很长的路要走。以迪士尼作品《疯狂动物城》为例,探讨了迪士尼动画作品的文化变迁和艺术特色,以期对中国的动画创作提供有益的启迪。(本文来源于《兰州文理学院学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
王庆宝,符雅贤[7]（2019）在《“95后”艺术类本科毕业生就业现状调查分析与对策研究》一文中研究指出本文主要从毕业生就业意向、专业对口情况、薪资情况和就业地域选择这四个方面开展调查和分析。挖掘"95后"艺术类本科毕业生就业中所存在的问题,并提出适合的指导策略,帮助艺术类本科院校了解设计艺术类本科毕业生的就业工作情况,掌握用人单位和毕业生对设计艺术类高校在人才培养方面的意见和建议。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年06期）
周园,杨秋月[8]（2019）在《“非遗”后艺术民族志书写及其社会想象》一文中研究指出作为兼具文化与艺术双重属性的非物质文化遗产,在经过"非遗"产生、申报、保护、发展等阶段后已然成为"他者""自我""社会"关系网中的资本,并以其独特的价值呈现在特定的社会空间中成为社会想象对象。"非遗"的艺术人类学研究主要是从历史溯源、社会评价、建构再造、共同体形成等维度进行把握和阐释,多维视角中对"非遗"的社会阐释与社会构想成为"非遗"民族志书写的社会集体视角即社会想象,这种多维度的社会思考与把握也是解决我国"非遗"保护问题的文化视角和学术参考,其民族志的书写社会多角度的想象与阐释通过文本化策略得以实现。(本文来源于《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年01期）
李敏,郭燕,孟庆瑶,马宏艳[9]（2018）在《“90后”艺术设计类专业毕业生创业特色分析》一文中研究指出以北京服装学院2017届艺术设计类专业毕业生创业项目为调研对象,通过对学校17个创业团队进行问卷调查及访谈:了解"90后"创业特征;了解创业项目与所学专业及课程的关联度;了解创业领域、创业资金来源、创业团队项目规模及未来设想等,以期对艺术设计类院校的创业指导工作起到参考作用。(本文来源于《北京教育(高教)》期刊2018年12期）
涂蓓,李明谦[10]（2018）在《对“90后”艺术教育专业大学生幸福指数的调查分析》一文中研究指出本文通过对艺术教育专业"90后"大学生近百份调查问卷,调查有关艺术教育专业大学生所关心的幸福指数问题发现,89%艺术教育专业大学生最关注的幸福指数问题是就业问题,其次是人际交往问题和社会安定问题以及美好的另一半问题。通过调查不难发现,就业问题仍然是"90后"艺术教育专业大学生最关注的问题,但同时可以看出,当今的"90后"大学生对待就业这个问题有自己的解决问题方式,即通过提高自身的人际交往能力来提升就业率,并认识到能否就业直接体现了幸福指数的高低。可见,绝大多数"90后"艺术教育专业大学生能够正视就业问题,敢于面对就业挑战,能够随着社会的发展适时地调整就业观念、克服自身缺点来提升自身的幸福指数。(本文来源于《戏剧之家》期刊2018年35期）
后艺术论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
艺术类大学生因其个性特点的独特性和职业生涯教育的特殊性,而受到当前广泛关注。当前高校"95后"艺术类专业学生生涯教育存在职业生涯指导效果不显着、缺乏系统化的生涯教育体系,生涯教育内容略显单一、职业体验和实践较少,师资队伍专业性不强、个性化的生涯指导欠缺等问题,高校应加强队伍协同、完善制度设计、突出精准指导等可行性对策方案,更好地为高校艺术类专业大学生职业生涯教育提供指导。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
后艺术论文参考文献
[1].姚建玉.基于“00后”艺术类大学生思想行为特点的高校教育管理对策分析[J].艺术科技.2019
[2].周芸.“95后”艺术类大学生职业生涯认知现状及生涯教育策略研究[J].思想理论教育导刊.2019
[3].王雯.从《自深深处》看王尔德入狱后艺术观之转变[J].边疆经济与文化.2019
[4].王志亮.杜尚之后艺术理论中的“剧场”概念[N].美术报.2019
[5].刘娟.超现实主义之后[D].山东艺术学院.2019
[6].张一湄,张哲.商业之后艺术与美的表达——以《疯狂动物城》为例看迪士尼的价值表达与百年变迁[J].兰州文理学院学报(社会科学版).2019
[7].王庆宝,符雅贤.“95后”艺术类本科毕业生就业现状调查分析与对策研究[J].产业与科技论坛.2019
[8].周园,杨秋月.“非遗”后艺术民族志书写及其社会想象[J].云南民族大学学报(哲学社会科学版).2019
[9].李敏,郭燕,孟庆瑶,马宏艳.“90后”艺术设计类专业毕业生创业特色分析[J].北京教育(高教).2018
[10].涂蓓,李明谦.对“90后”艺术教育专业大学生幸福指数的调查分析[J].戏剧之家.2018