信息化技术在工科专业课程教学中改革与实践——以《燃气站场工艺与设备》教学为例

信息化技术在工科专业课程教学中改革与实践——以《燃气站场工艺与设备》教学为例

论文摘要

传统的高校工科教学模式容易将学生的思维局限于课本内容,无法很好地满足当下高校人才培育的需要。随着信息化技术和移动互联网络的普及,高校工科专业的教学模式也随之不断革新发展。信息化教学模式的应用能够有效提升高校工科教学的效率和质量。据此,基于项目教学法开展《燃气站场工艺与设备》专业课程,阐述信息化技术在高校工科专业的现代教育中的特点,介绍以"微课"和"虚拟仿真"为典型代表的信息化教学模式,运用这两种教学模式对《燃气站场工艺与设备》专业课进行课程改革,对实践结果进行科学的分析评价。结果表明,信息化教学在《燃气站场工艺和设备》的改革实践,从课堂效率、知识技能、设计能力三方面提高课程教学质量,提升学生的自学能力和对专业知识的兴趣。

论文目录

  • 一、信息化教育特点
  •   1. 丰富工科教学模式。
  •   2. 提升学生自学能力。
  •   3. 提升学生思维创造性。
  • 二、信息化技术在《燃气站场工艺和设备》的改革与实践
  •   1. 微课教学的应用。
  •   2. 课堂教学的开展。
  •   3. 虚拟仿真教学的应用。
  • 三、信息化教学的改革与实践效果
  •   1. 微课教学使学生在教师课堂讲解前已经进行了良好的预习,对知识体系有大概了解,知道自己没掌握的知识漏洞。
  •   2. 虚拟仿真教学通过“虚实结合”的教学模式有助于培养学生的专业兴趣和解决实际工作问题能力。
  • 四、结束语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 吴晓南,苟珈源,李倩,胡利萍

    关键词: 信息化,教学改革,微课,虚拟仿真,专业课程

    来源: 当代教育实践与教学研究 2019年21期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑,信息科技

    专业: 石油天然气工业,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

    单位: 西南石油大学土木工程与建筑学院

    分类号: TE96-4;G434

    DOI: 10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2019.2378

    页码: 9-10

    总页数: 2

    文件大小: 1569K

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