广西靖西市实验小学533800
摘要：学生学习必须养成良好的学习习惯，这是至关重要的。因此，对于小学数学教师而言，必须注重培养学生养成良好的学习习惯。在良好学习习惯培养过程中，必须注重培养学生良好的学习习惯，注重倾听，重视学生的自我检验，这些习惯是养成良好学习习惯的重要前提，也是培养学习习惯的中心任务。
关键词：小学数学良好学习习惯自我检验
任何一个教育工作者都明白良好学习习惯对学生的学习是至关重要的。良好的学习习惯一旦养成，学生就会减轻日常学习负担，学习不再枯燥无味，变成一种自觉有序的行为。在日积月累的过程中，学生掌握了课程基本知识，能力素质得到明显提高，学习也更加高效。学习不再是一种折磨，反而成为一种轻松愉快的事情。相反，如果学生不具备良好的学习习惯，对学习更多的是应付，学习也就成为一种无序行为。由于对学习缺少兴趣，学生在学习时往往会遗漏某些重要知识点，也就无法掌握课程基本知识点，此时能力素质也会有所欠缺，学生对学习也就会产生抵触情绪。小学数学侧重于学生逻辑思维的培养，它要求学生选择合适的方式解决问题，不仅需要学生思维敏捷，还需要缜密的思维，全方位地考虑问题。因此对于小学生而言，数学学科的要求相对较高，为了提高学生日常学习效率，小学教师必须注重培养学生养成良好的学习习惯。对于小学数学而言，良好的学习习惯包括多方面的内容，小学教师在培养学生良好的学习习惯时必须从以下几个方面入手，以点带面，最终促成学生养成更多好习惯。
一、注重学生养成良好的审题习惯
对于小学生而言，数学运算是一项重要的能力。无论是在日常的练习还是学习课程阶段性测试，数学预算均占有较大比重。因此，在平时授课过程中，数学教师必须注重学生数学运算能力的训练。有一些题，学生本来会算，但由于各种各样的原因导致题目算错。当出现这些错误时，多数学生习惯把出错的原因归纳为失误，这也是部分教师面临的问题。从本质上讲，这就是由于老师没有意识到学生缺乏良好的审题习惯，这是导致学生频繁出错的内在原因，此时就需要老师能够培养学生养成良好的审题习惯，解决做题“失误”的现象。因此，在今后课程学习时，要避免学生出现低级失误，在对学生数学运算进行指导时，要引导学生科学合理地进行推算，仔细审题，看清题干要求，之后再仔细列出算式，接下来再考虑是否有简便的计算方法，只有当学生养成良好的审题习惯后，数学运算的速度和质量才能得到保证。
二、注重培养学生养成良好的倾听习惯
“真理越辩越明”这是亘古不变的真理，这对小学数学同样适用。在课堂教学时，数学老师会安排疑难问题让学生进行合作研究，老师这样安排的目的就是为了培养学生的思维能力，让学生在交流过程中迸发出思维的火花，充分发挥集体智慧优势，让学生能够独立自主地去学习。但是，在实际过程中，我们发现各个小组的学习成果不尽相同。这种现象是什么原因导致的呢？通过探究，我们发现造成这种现象的原因主要是在于学生的倾听能力存在差异。因此，在学生合作探究时，学生要注意充分调动学生参与的积极性和主动性，让每一位学生能够主动参与进来，积极听取组内其他学生的意见，表达自己的见解。当学生发生争论或者问题无法解决时，教师就需要加以引导。因此，教师扮演着引导者的角色，通过教师的引导和解读，学生往往会有恍然大悟的感觉，学生也可以以此为基础进行发散思维。但是，在某些时候，教师的某些见解可能也存在不合理或者不完善的地方，这时候学生就需要仔细倾听，针对老师的见解提出不同的意见，全班同学共同讨论。只有当我们的学生敢于质疑时，我们才能欣慰地说：“我的学生具备科学精神了。”
三、注重培养学生的自我检验习惯
在学生练习或测试时，自我检验必不可少。当学生养成良好的自我检验习惯后，在练习或者测试时，其准确度就能多一层保证。此外，当学生能够长期保持自我检验习惯时，也就更容易养成全面细致的好习惯，同时也注意培养思维的深度和广度，也可以提高学生的批判精神以及自我纠错能力，养成严谨、细致以及缜密的数学品质。因此，在学生完成每一道题的运算后，教师都要注意提醒学生自我检验，这是一项十分重要的工作。不同的题型，其自我检验方法也是不一样的。有一点需要注意的时，学生养成检验的习惯，必须是解题之后的即时检验，不能是所有题目都做完以后再检验，培养学生将自我检验当做是解题的最后一个步骤，让学生明白最后的步骤也是最为重要的。如果学生能够养成自我检验的习惯，在今后的数学学习中必定学有所长。
小学生良好的数学习惯包含多方面的内容，比如课前预习习惯、独立思考习惯以及错题的收集整理习惯等，这些良好学习习惯的养成对小学生数学学习的帮助是非常大的。但小学数学教师需要做到抓大放小，不应该眉毛胡子一把抓，避免多种学习习惯一起培养，避免小学生出现无所适从的局面，影响效率。因此，这不同的学习阶段注重培养不同的良好习惯，在此基础上，以点带面，最终养成良好的学习习惯。
参考文献
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