中学物理实验操作论文_邢红军,靳萱

导读:本文包含了中学物理实验操作论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:物理实验,操作,中学,中学物理,操作技能,自动机,物理。

中学物理实验操作论文文献综述

邢红军,靳萱^[1]（2018）在《中学物理实验操作评价研究》一文中研究指出长期以来,如何对中学生的物理实验操作能力进行有效评定,一直是物理教育界关注的重点课题.由于纸笔测验难以对中学生的物理实验操作能力进行有效考查,就在一定程度上妨碍了中学生物理实验操作能力的发展.有鉴于此,本文对中学生物理实验操作评价指标展开系统的理论研究,期望能够给我国中学物理实验教学的发展以有益的启示.1中学物理实验操作评价指标的构建为了准确考察中学生的物理实验操作能力,需要借助于物理实验.但如何对实验操作步骤赋(本文来源于《物理教师》期刊2018年08期）

杨勇诚^[2]（2013）在《中学物理教师实验操作能力退化的成因分析及矫治对策》一文中研究指出一、问题起因笔者在地级市组织的初中物理教师实验操作比赛中担任评委,在观察十六位青年物理教师操作"测固体的密度"的学生实验中,竟有十二人在操作中出现了差错。比如,有的参赛教师(下称选手)将水倒入量筒时,没有将量筒倾斜,倒水速度又快,造成水与水的撞击,使(本文来源于《中学教学参考》期刊2013年20期）

卓德武^[3]（2011）在《浅析中学物理实验操作技能及其培养》一文中研究指出通过对中学实验操作技能形成过程的分析,文章阐述了培养学生物理实验操作技能的基本策略,提出了应以培养学生的创新精神和实践能力为中心来开设好实验。(本文来源于《考试周刊》期刊2011年78期）

王叶静^[4]（2011）在《中学物理虚拟实验操作测评系统的研究》一文中研究指出随着信息技术与社会科学的快速发展,虚拟实验教学正以一种崭新的教学方式走进日常教学活动中,为教师带来了实验教学新的契机。建立适合学生发展、有助于学生能力提升的虚拟实验操作测评平台是当前虚拟实验教学的研究核心和热点,同时也是实验教学考核的重要研究点。在这种背景下,智能化的虚拟实验教学系统应运而生,它从虚拟实验教学平台的基础平台建设为出发点,加入智能化的元素,为学生提供智能的、自动化的实验学习环境。本研究以现有虚拟实验平台为软件基础,采用多种知识表示方法混合的方式对虚拟实验平台的虚拟实验仪器、实验步骤进行知识表示,以知识表示为出发点,建立基于知识表示的匹配算法的模型,将上层(实验步骤)、下层(实验仪器操作)、以及操作结构分别进行正确性判定,最终实现实验操作的智能测评与诊断。本研究的关键在于知识表示方法的研究与自动机匹配的应用。知识表示准确合适的将实验信息进行形式化表示,建立了虚拟实验仪器操作知识库和实验步骤规则库,为实验操作的匹配做好基础工作。自动机的架构与使用,使实验状态在不同操作触发下产生的操作序列有办法得以匹配,为虚拟实验操作的跟踪测评提供了保证。(本文来源于《东北师范大学》期刊2011-06-01）

严陆定^[5]（2008）在《中学物理实验操作技能的形成与培养》一文中研究指出物理学是一门实验科学,物理实验在中学物理教学中具有双重任务:一方面通过物理实验使学生获得理解知识的感性材料,加深学生对物理概念、规律和现象的认识;另一方面,通过大量的物理实验———特别是学生实验,可以培养学生良好的观察和实验操作技能。(本文来源于《甘肃科技》期刊2008年11期）

金绪进^[6]（2003）在《中学物理实验操作评价研究与实践》一文中研究指出物理是以实验为基础的学科，掌握基本实验技能是学习物理的基础。对中学的物理实验操作进行评价，是物理教学的一个基本环节。实际上，人们对实验操作的评价是比较难的，至今缺乏系统而全面的研究。由于作者从事中学物理教学十来年，又在教育机关组织“中考”实验操作考试多年，想在这方面作一点探索，便于更好地贯彻素质教育精神。 本文阐述了实验操作评价的含义。从教育和人的发展的角度出发，说明了实验操作的价值。根据布卢姆(Bloom)的教育目标分类理论，本文将实验教学目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域叁个目标。实验教学评价以他评为基本形式，以自评为辅助形式，分为形成性评价和终结性评价两种基本模式。作者说明了建立评价指标体系的原则和方法，通过与其它教育评价相比较，指出了实验操作评价过程的特点。 实验操作评价指标是反映学生实验操作水平的外在可测的要素。作者将学生实验能力的形成和发展也分叁个领域目标，每个目标为六个等级，作为平时学生实验评价参考。教育部颁布的“高中物理课程标准”是实验评价的依据，在此基础上，将它具体化、变为外在的可测的指标，建立了中学物理实验终结性评价应达到的六项指标，本文给出了实验操作评价记录表和示例，试图提出了实验操作评价的实施原则。 学生实验评价是教育评价中的难点，受时间和场地的制约，受评价者主观因素的影响。本文提出了实验操作评价实施的模型，有些是我们评价的试尝，有些是我们的实际做法。 实验操作测试实践报告是反映咸宁市“中考”理、化、生实验操作考试成绩的统计和分析，从中可以看到实验操作考试的积极作用和存在的问题。(本文来源于《华中师范大学》期刊2003-10-01）

蔡志凌^[7]（2003）在《中学物理实验的设计与操作》一文中研究指出物理实验既是教学的重要基础又是教学的重要内容、方法和手段 ,在物理教学中学会设计实验是物理教师应该具有的重要素质。本文通过对实验的分析研究 ,提出实验设计的几种思路 ,旨在以实验为契机 ,优化物理教学(本文来源于《教学仪器与实验》期刊2003年09期）

蔡志凌^[8]（2003）在《中学物理实验的设计与操作》一文中研究指出物理实验既是教学的重要基础,又是教学的重要内容、方法和手段,在物理教学中科学、正确、熟练地设计实验是物理教师必备的基本素质.通过对教材中的实验内容的分类及其操作分析研究,提出了实验设计的几种思路,旨在以实验为契机,优化物理教学,提高教学质量.(本文来源于《株洲师范高等专科学校学报》期刊2003年02期）

姜宗庆^[9]（2002）在《计算机模拟实现中学物理实验操作考试的题型探讨》一文中研究指出国家教育部在《"九五"期间全国中小学实验室工作意见》中指出:"已普及了实验教学的地区和学校要严格按照国家教育部教学大纲或省级教育厅教学计划要求,对各学科的实验及技能操作训练进行考核、考试".教育部《关于(本文来源于《中学物理》期刊2002年07期）

潘世祥^[10]（2001）在《网络环境下中学物理实验操作考试的研究》一文中研究指出网络多媒体技术是现代教学技术领域中新崛起的前沿技术。网络多媒体技术一旦应用于教学实践,将会对教学过程产生深刻的影响。多媒体网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态,不仅从手段和形式上改变了传统教学,更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义。为了加快新时期学校的发展,构建在网络环境下新的教学模式,我校开展了《网络环境下的创新教育》的课题研究,并取得了一定的成果。作为网络环(本文来源于《教育仪器设备》期刊2001年03期）

中学物理实验操作论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

一、问题起因笔者在地级市组织的初中物理教师实验操作比赛中担任评委,在观察十六位青年物理教师操作"测固体的密度"的学生实验中,竟有十二人在操作中出现了差错。比如,有的参赛教师(下称选手)将水倒入量筒时,没有将量筒倾斜,倒水速度又快,造成水与水的撞击,使

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

中学物理实验操作论文参考文献

[1].邢红军,靳萱.中学物理实验操作评价研究[J].物理教师.2018

[2].杨勇诚.中学物理教师实验操作能力退化的成因分析及矫治对策[J].中学教学参考.2013

[3].卓德武.浅析中学物理实验操作技能及其培养[J].考试周刊.2011

[4].王叶静.中学物理虚拟实验操作测评系统的研究[D].东北师范大学.2011

[5].严陆定.中学物理实验操作技能的形成与培养[J].甘肃科技.2008

[6].金绪进.中学物理实验操作评价研究与实践[D].华中师范大学.2003

[7].蔡志凌.中学物理实验的设计与操作[J].教学仪器与实验.2003

[8].蔡志凌.中学物理实验的设计与操作[J].株洲师范高等专科学校学报.2003

[9].姜宗庆.计算机模拟实现中学物理实验操作考试的题型探讨[J].中学物理.2002

[10].潘世祥.网络环境下中学物理实验操作考试的研究[J].教育仪器设备.2001

论文知识图

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