（河南省安阳市第五中学）
摘要：中考英语试题里面阅读理解题所占的比重相当大，约占整个试卷的60%，且部分内容理解难度较大，存在3%-5%的生词率，也是学生英语学习的重难点所在，阅读理解能力水平直接决定英语考试的成败。有鉴于此，文中分析中考英语阅读理解策略，旨在提升中考英语复习质量。
关键词：中考英语；阅读理解；技巧分析
英语阅读理解试题，考查学生英语语言知识的掌握情况，又对学生语言运用能力进行考查，阅读理解能力测试结果直接反映出学生英语综合运用能力，联系实际情况分析，英语阅读理解一直是学生学习的重难点，有必要做好研究分析工作，本文就此展开论述。1、中考英语阅读理解复习重要性
学习是一个漫长而曲折的过程，就像马拉松一样，有的同学之所以会失败，并不是因为学习有多难，而是因为策略错误，为了取得最后的胜利必须要有正确的策略。
每个班级中都有不同程度的学生，要针对不同层次的学生，分层次确定目标，培养学生信心。学生的自我安慰，自我鼓励其实有很大的作用，学生只要相信自己能做好就一定会取得最终胜利，不同层次的学生，树立目标之后会不断为此付出努力，只有坚持一定会达到理想的彼岸。中考复习阶段是初中学生进行系统复习的最后阶段，也是初中生参加中考的冲刺阶段。在初中英语教学中，中考英语复习承担着非常重要的作用，如系统梳理，归纳总结等。总复习的结果对于初中生来说十分重要，因此，一定要找到合理有效的方法。
2、学生面对中考英语阅读理解的问题
2.1学生词汇量少，并未掌握阅读技巧
英语阅读理解练习时，大部分学生会采取“精读”的方法，也就是对整篇文章逐句逐段的阅读翻译，一旦遇到生词，整个阅读训练就难以继续。归根结底，就是这部分学生英语词汇量不足，也没有掌握生词的处理方法，不知道如何根据上下文推断单词意思。此外，日常练习中部分学生遇到生词就习惯查字典，不利于养成良好的阅读习惯。
2.2英语思维不足，未能掌握英语文化
大多数学生在进行英语阅读训练的过程中缺乏一种英语思维，他们还是使用着固有的中文思维对文章进行理解，这样导致的问题是学生光是了解句子浅层意义，无法深入理解阅读材料的内在含义。初中学生长期生活在祖国的怀抱里，对于英语文化背景知识了解太少，对于许多说英语国家司空见惯的事情或是一些俗语缺乏，这也会直接的影响学生对于英语阅读材料的理解。
2.3语法掌握问题，不能分析语句结构
在英语阅读理解训练的过程，长句的出现是无法避免的。许多同学缺乏对于长句语法结构划分的能力，因而在面对英语长句时就会出现理解上的困难，很难吃透，整个句子甚至是段落的意思。
3、中考英语阅读理解策略和技巧
3.1扩大知识面，掌握正确阅读方法
分析初中英语教材，其中要求学生学习与掌握的词汇有很多，但大多数英语教师仅围绕教材内容展开词汇教学，帮助学生教好掌握教材知识点。但实际中学生英语阅读接触的词汇很多教材上都没有，但日常阅读时经常会遇到，这就需要教师合理安排阅读材料帮助学生积累与拓展词汇，丰富学生词汇量，奠定英语阅读的基础。
如，教师需要拓展单词，向学生适当讲解单词动词含义及相关变形式、例句等内容，如It’shardtopicture…，利用这种方式增加学生词汇量，为阅读增加亮点。英语阅读教学中拓展词汇，阅读时学生将自己的想法用不同词汇表达出来，大幅度提高学生英语阅读水平。教师可以在讲授文章之前，先给学生们3-5分钟的时间，让他们对于文章再进行一遍快速的预览，在这期间，要让他们对文章进行分段：partone,parttwo,partthree,andsoon.并且让他们指出每一部分的mainideas，还有每一个自然段的主旨句是哪一句。
3.2理解解题方法，提高解题质量效率
细节理解题，阅读理解题，首要的问题是读懂材料，从材料中捕捉到文中的各种信息；同时还要留意某个细节、某个生词在文中的确切含义。因此，每阅读一篇材料都要精读，不要走马观花，这样才能准确地得出答案。
主旨大意题，读懂了短文的意思，获取了文中信息之后，便可以开始答题了。首先要看清楚题目要求，其次要进行细致的推理和判断。
推理判断题，要求学生根据所给的几个句子的意思判断问题是否与文章的内容相符，它主要考查学生是否理解文章大意，是否抓住了细节，主要测试认知能力和理解能力。
猜测词义试题是一种要求受试者根据上下文和构词法推断理解生词含义的试题；这类试题要求学生对文中个别难词、关键词、词组或句子做出解释；推理判断试题是根据上下文能做出简单的判断和基本的推理的试题，这种试题多是要求学生对文章中的逻辑关系或上下文有暗示的部分进行推理判断从而得出结论，命制此类试题时，命题者往往利用文章中已呈现的事实作为干扰项，考察考生是否理解“推断”的含义。
3.3明确课堂教学目标，提高课堂教学质量
初中英语复习课堂上，教师要重视教学的系统性，有目的、针对性的开展教学活动。通常情况下，初中英语复习分成三轮，每一轮都有自己的复习重点与目标。第一轮复习，夯实学生基础，帮助学生掌握基础理论知识与技能；第二轮专题知识整合，突破重难点，提高这部分知识复习的有效性，实现知识迁移使用；第三轮复习，通过综合性练习，总结归纳知识点。“三轮”英语复习方法下，教师要控制教学节奏，制定循序渐进的教学方案，实现由点到线至面的复习，提高复习的目的性。结合复习目标，英语复习课堂上应该在常规教学模式的基础上，避免出现“偏、怪、难”等情况，保证课堂复习的有效性。
结语
总之，中考英语试题中阅读理解作为主要部分，也是英语复习的重难点所在。中考英语教师结合实际情况，选择合适的复习措施，帮助学生掌握英语阅读理解的解题策略与技巧，提高阅读理解解题质量和效率，促进学生英语学习质量的提升，帮助学生顺利通过中考。
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