导读:本文包含了外在价值论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:价值,外在,价值观,主义,中介,蛋品,文化。
外在价值论文文献综述
白暴力,白瑞雪[1]（2019）在《“叁要素创造价值理论”分析——内在逻辑缺陷与外在理论困难》一文中研究指出"叁要素创造价值理论"经历了从原始形式到现代形式的发展过程。其原始形式是200年前萨伊提出的"叁位一体公式",然而,它的叁个命题具有内在逻辑缺陷,所以,还只能是一个假说。其现代形式是100年前克拉克提出并经后人进一步发展的"边际生产力理论"。然而,边际生产力理论仍具有叁个内在逻辑缺陷:资本的测度与新古典生产函数的存在性问题;成本函数的成立性问题;"没有剩余"假定前提的一般性与最大利润二阶条件存在性问题。这些内在逻辑缺陷,外在地表现为对现实问题解释的叁个理论困难:分配主体确定的困难;"贡献"确定的困难;无所有权要素"贡献"归属问题。这些内在逻辑缺陷和外在理论困难表明边际生产力理论在理论上是不能成立的。(本文来源于《政治经济学评论》期刊2019年05期）
马臣文[2]（2019）在《中国传统文化外在价值研究》一文中研究指出传统是现代之母,文化是民族之魂。中国传统文化融汇了历史与现实,有很高的研究价值。本文应用价值研究基本理论,选取外在价值之一工具性的角度,将中国传统文化的外在价值概括为归化价值、建构价值和调试价值,以期为各个领域的中国传统文化的当代阐释提供理论基础和研究进路,进而为我国新时代中国特色社会主义建设提供扎实的文化基础和价值论证。(本文来源于《文化学刊》期刊2019年02期）
王奕俊,吕栋翔[3]（2018）在《新型城镇化进程中教育对农业转移人口外在职业价值影响的实证分析——基于CFPS数据的分析》一文中研究指出本文分析了农业转移人口的外在职业价值,基于职业价值理论,构建了包括职业生存价值、职业质量价值、职业地位价值、职业发展价值等四个维度在内的分析框架。利用中国家庭追踪调查数据库(CFPS),量化分析农业转移人口的外在职业价值;同时分析了教育对农业转移人口外在职业价值的影响。结果显示,教育水平对农业转移人口外在职业价值具有显着影响,同时户籍、年龄及性别等也是不容忽视的因素。文章也对通过"教育-职业价值"路径促进农业转移人口城市融入进行了讨论。(本文来源于《教育发展研究》期刊2018年03期）
贾瑜,宋乃庆[4]（2018）在《素质教育背景下的课堂教学文化:意蕴、价值与外在表征》一文中研究指出课堂教学文化作为一种组织文化,其意蕴是师生通过创造性的课堂教学活动,在双方的实践交往互动中共同习得、累计或创造的理念体系及行为方式的总和。课堂教学文化的价值在于实现个体状态的转变,推动课堂教学改革路径转向及课堂教学方式的变革。基于组织文化基本假设,通过理论探讨与实证分析,课堂教学文化的外在表征为:课堂创新性、主体能动性、教学开放性、内部规范性。(本文来源于《课程.教材.教法》期刊2018年01期）
赵砚,宋夏云[5]（2017）在《基于诱导型直觉模糊混合集成算子的焦煤行业矿产资源外在价值评估分析》一文中研究指出本文提出基于诱导型直觉模糊混合集成算子的矿产资源外在价值评估方法,通过计算诱导型直觉模糊混合平均算子和诱导型直觉模糊混合几何算子对国内五家大型的煤矿企业矿产资源的外在价值进行评估,结果表明,内在价值和外在价值有部分的差异性,显示了矿产资源存在很大的外在价值,而且很有必要开展相关评估工作,本文对应提出了一种有效的评估机制。(本文来源于《审计与理财》期刊2017年07期）
董传豪,徐亚欧,郑玉才,饶开晴[6]（2016）在《3品种鸡蛋外在品质及营养价值的对比分析》一文中研究指出为比较不同品种鸡蛋外在蛋品质及营养成分含量的差异,在3个不同养鸡场随机选取3个鸡种(大恒鸡、泸宁鸡、科宝鸡)产蛋中期鸡蛋各60个,测定蛋质量、蛋黄质量、蛋清质量、蛋形指数、蛋壳厚度、蛋黄/蛋清比值、蛋清与蛋黄干物质含量、蛋壳与蛋黄颜色等常规鸡蛋品质,并测定蛋清内粗蛋白与蛋黄内粗蛋白、粗脂肪、钙、磷、铜、铁、锌、锰等营养指标。结果表明,3个品种鸡蛋外在品质和营养物质含量上存在显着差异(P<0.05):其中泸宁鸡的蛋黄/蛋清比值高于其他2组且差异显着(P<0.05),蛋黄红度值也大于另外2个品种且差异显着(P<0.05)。营养指标测定显示,科宝鸡鸡蛋中蛋清和蛋黄粗蛋白以及蛋黄粗脂肪、钙、磷、锌含量均显着低于其他2个鸡种(P<0.05);大恒鸡蛋清粗蛋白及蛋黄钙、锌、锰含量均显着高于其他2个鸡种(P<0.05);泸宁鸡营养价值居中,但蛋黄铜含量显着低于大恒鸡和科宝鸡(P<0.05)。(本文来源于《江苏农业科学》期刊2016年10期）
崔增宝[7]（2016）在《从价值的外在性到内在性的后现代转向——以德勒兹的思想为例》一文中研究指出传统形而上学采取本质主义的路径,从超验的概念出发构建价值体系。价值表现为概念与概念之间的抽象推演,并不涉及真实的生存经验,最终抽象的真理成为最高价值。后现代主义哲学颠覆了传统的价值观,批判其外在性及超验性,主张从人类的生存经验诠释价值。德勒兹是后现代哲学家的典型代表,他强调价值的内在性,认为价值源于人类的生存经验,价值才是真理的基础,进而批判传统形而上学预设的奴隶价值观。德勒兹关于价值内在性的构想展现了多元主义的价值观念,意味着价值是多元的,价值秩序并非永恒不变,而是随着人类经验的发展而不断变化的。(本文来源于《学术研究》期刊2016年09期）
梅伟惠[8]（2015）在《西方大学创业主义的外在表现与价值意蕴》一文中研究指出西方大学创业主义是在大学内部逻辑和外部压力的对抗和妥协下不断发展的,其表现具有显着的学科差异性,并以制度建构为中介。西方大学创业主义在趋同性与多样性、"硬创业"与"软创业"、外向性与内向性叁个维度上体现出对立统一的价值选择。(本文来源于《高等教育研究》期刊2015年06期）
时金平[9]（2015）在《试论公共图书馆的内在应有价值与外在表现价值》一文中研究指出公共图书馆的价值是学界与业界共同关心的问题,属于公共图书馆学的重大根本性问题,对此问题的澄清有利于其他所有与价值相关问题的解决。从人文社科学科的特点与公共图书馆业态现状出发,提出了公共图书馆的内在应有价值与外在表现价值的概念,以期为解决现实困惑提供一些思路。(本文来源于《科技情报开发与经济》期刊2015年12期）
徐宏伟,庞学光[10]（2015）在《职业教育外在价值重审与再释——基于技术的视角》一文中研究指出重新审视以往的职业教育外在价值研究,可以发现相关研究关注了价值的多元性,但忽略了职业教育的自然生态价值以及价值的实现条件。技术是职业教育的基本内核,同时又是职业教育与社会和自然互动的"有效媒介",因此可以将其作为价值中介引入到对职业教育外在价值的分析之中。通过对以技术作为中介的职业教育外在价值的分析,可以发现其存在于职业教育与社会和自然互动之中,是职业教育通过不同的技术形态对社会和自然发展需求的满足,具体表征为经济价值、文化价值、生态价值。(本文来源于《职教论坛》期刊2015年04期）
外在价值论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
传统是现代之母,文化是民族之魂。中国传统文化融汇了历史与现实,有很高的研究价值。本文应用价值研究基本理论,选取外在价值之一工具性的角度,将中国传统文化的外在价值概括为归化价值、建构价值和调试价值,以期为各个领域的中国传统文化的当代阐释提供理论基础和研究进路,进而为我国新时代中国特色社会主义建设提供扎实的文化基础和价值论证。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
外在价值论文参考文献
[1].白暴力,白瑞雪.“叁要素创造价值理论”分析——内在逻辑缺陷与外在理论困难[J].政治经济学评论.2019
[2].马臣文.中国传统文化外在价值研究[J].文化学刊.2019
[3].王奕俊,吕栋翔.新型城镇化进程中教育对农业转移人口外在职业价值影响的实证分析——基于CFPS数据的分析[J].教育发展研究.2018
[4].贾瑜,宋乃庆.素质教育背景下的课堂教学文化:意蕴、价值与外在表征[J].课程.教材.教法.2018
[5].赵砚,宋夏云.基于诱导型直觉模糊混合集成算子的焦煤行业矿产资源外在价值评估分析[J].审计与理财.2017
[6].董传豪,徐亚欧,郑玉才,饶开晴.3品种鸡蛋外在品质及营养价值的对比分析[J].江苏农业科学.2016
[7].崔增宝.从价值的外在性到内在性的后现代转向——以德勒兹的思想为例[J].学术研究.2016
[8].梅伟惠.西方大学创业主义的外在表现与价值意蕴[J].高等教育研究.2015
[9].时金平.试论公共图书馆的内在应有价值与外在表现价值[J].科技情报开发与经济.2015
[10].徐宏伟,庞学光.职业教育外在价值重审与再释——基于技术的视角[J].职教论坛.2015
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