妇产科教学中PBL结合CBL教学模式的运用分析

论文摘要

目的探讨妇产科教学中PBL结合CBL教学模式的运用分析。方法选取我院16级临床医学系学生50名作为研究对象,将其随机分为两组,对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL结合CBL教学模式,比较两组学生的考核成绩、教学满意率。结果观察组在基本操作、基础理论、病历书写、病案分析、团队合作等考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在激发学习兴趣、加强理论知识的理解、教学目标明确、突出教学重点及难点、增强主动思考、培养分析问题能力、增加师生间互动、培养沟通和理解能力、培养临床思维能力、培养团队能力等教学满意率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妇产科教学中PBL结合CBL教学模式的运用效果显著,能有效提升教学成绩,提高各项教学满意率,提升整体教学质量。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 何佩娜,李嘉锌,冯延平

关键词: 妇产科教学,教学模式,运用分析

来源: 实用妇科内分泌电子杂志 2019年30期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育

单位: 平顶山学院

分类号: R-4;G642.4

DOI: 10.16484/j.cnki.issn2095-8803.2019.30.128

页码: 171+176

总页数: 2

文件大小: 1445K

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