导读:本文包含了高中数学教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:高中数学,素养,核心,课堂教学,课堂,数学,信息技术。
高中数学教育论文文献综述
陈鹏[1]（2019）在《新课程环境下的高中数学教师继续教育课程建设》一文中研究指出在新课程的环境下,如何开展高中数学教学继续教育课程建设是新一轮教育的关键,而早在几年前教育部就倡导培养学生的核心素养提升课堂教学质量。在高中数学课程建设中,课程目标、课程内容、学习方式、教学方式等方面不断出现新的变化,而教师如何创建有效课堂,如何提高学生核心素养和能力水平,高中数学教学过程中继续教育课堂建设,都是教师必须要思考的。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
李成虎[2]（2019）在《浅谈核心素养教育理念对高中数学教学的影响》一文中研究指出根据目前新课程的改革,核心素养的理念越来越被人重视。高中数学课堂中,也引进了核心素养这一概念,改变了传统的教学模式,以提高学生的数学核心素养为主要任务,教师作为引导者,通过启发学生,培养学生对数学的兴趣自主思考的能力,从而使学上的辨证分析和理性推理等综合能力都有所提高。本文就实行核心素养的数学教学对学生的能力培养作用进行了分析探讨。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
蔡鹃勰[3]（2019）在《教育信息技术与高中数学课堂的融合》一文中研究指出信息技术与高中数学课堂融合的有效路径1.将信息技术与多元教学法融合信息技术对数学课堂的影响是持续的、广泛的,如何将信息技术与课堂教学进行融合是每一位高中数学教师思考的问题。信息技术的引入不是单一、孤立的,教师需要将之与各种教学方法融合才能构建高效数学课堂。例如,在讲解"指数函数基本性质"(以y=ax为例来探讨学习)相关内容时,教师可用多媒体信息技术展示相关图像,让学生联系图像理解并讨论指数函数性质。在这一过程中,教师要巧用互动式教学,使学生广泛参与进来,进行互动。鼓励学生思考,并与学生一起讨论。(本文来源于《科普童话》期刊2019年45期）
潘虹[4]（2020）在《探究情感教育在高中数学教学中的渗透》一文中研究指出教育改革背景下,以往的灌输式教育模式已经无法满足学生的全面发展需求,为了提高学生综合实力,实现素质教育,教师应在课堂中融入情感教学。基于此,本文以高中数学情感教育作为研究对象,按照相应的原则,分别从教材内容发掘、课堂设计与多元化教学方法阐述情感教育在高中数学教学中的有效渗透。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
张智伟[5]（2020）在《高中数学教学中人文教育的研究》一文中研究指出数学作为人类文化组成的重要部分,在高中数学的教学进程中,渗透人文教育能够尊重学生的学习主体性,并发掘其内在的数学思维。本文简要阐述了在高中数学中注入人文教育的必要性,并从课堂教学、数学训练、数学历史方面来分析人文教育在高中数学中的应用,希望以此来提升学生的数学素养。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
王建军[6]（2019）在《关于优化高中数学教育方式的探究》一文中研究指出随着新课程的教育改革推动,教育方式发生了巨大的改变,从摒弃传统的应试教育方法开始,素质教育在当今占据十分重要的地位。新课程改革的推动,使得教师和学生已经走进了素质教育为主导发展方向的新时代,各个学科都开始针对传统教育做出了改革的措施。作为高中数学教师,应积极响应素质教育改革的号召,引导学生主动学习数学知识,给学生创造学习的机会,促进学生思维思想上的开放,在高中数学的学习过程中逐渐的形成独立思考,积极进取的学习态度。通过实现教师学生之间的合作、交流的学习方式,来达到提高教学效率和数学成绩的目的。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
刘洁[7]（2019）在《高中数学课堂数学文化教育缺失的现状及解决策略探究》一文中研究指出在新课改和素质教育影响下,数学文化教育作为一种独特而鲜明的现象,逐渐受到了重视。数学课堂不仅仅是传授数学知识的阵地,更是播撒文化内容,传播文化精神的理想之地。教师应重视数学文化教育,让课堂遍开"数学文化"之花。但是就目前的情况而言,数学文化教育不受重视,缺失、践行力度不够等现象十分普遍,有必要改善和解决。本文立足数学文化内涵,分析了数学文化教育缺失的现状,并提出了有效的解决策略。(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年21期）
吕雅雅[8]（2019）在《高中数学不同课题课堂导入研究——以第二届全国全日制教育硕士学科教学(数学)专业教学技能决赛视频为例》一文中研究指出课堂导入是教学的第一环节,是激发学生学习热情的催化剂.高中数学具有高度逻辑性和抽象性的特点,对于学生理解能力、逻辑思维能力、空间想象能力等提出了很高的要求,学生普遍觉得晦涩难学.要使这一问题得到解决,处理课堂导入环节便是教师首先要面对的问题,也是教师吸引学生主动参与课堂的重要手段,基于此,研究高中数学课堂导入具有极强的现实意义,根据不同课题设计出适学型的课堂导入对于一堂课来说是非常重要的,本文就以第二届数学学科教学技能大赛视频为例,对不同高中数学课题的课堂导入方法进行研究.(本文来源于《中学数学杂志》期刊2019年11期）
杨斌妮[9]（2019）在《高中数学教学中创新教育的实施分析》一文中研究指出随着网络教学的不断崛起,高中学生对于学习方式也有了不一样的认知。传统的灌输知识方式的教学方法已经不再有明显的教学效果,随之而来的是需要加以创新的教学手段。在社会不断发展和进步的同时,创新的概念使得教学方式的进步,也让学生拥有良好的学习环境。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年45期）
张红妹[10]（2019）在《如何在高中数学教学中有效融入核心素养教育》一文中研究指出随着社会的发展,对人才的要求也逐渐有所提高,故而便要求教师在对学生进行教学时,改变传统的教学方式,不仅对其讲授学习方法以及基础数学知识,还要注重学生核心素养的提升,将有效提高学生的核心素养作为教学的指向标,并针对高中生的个性化特点确定合适的教学方式,在有效提高学生学习兴趣以及学习自主性的基础上有效提高学生的核心素养,并提升最终的教学效果.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年21期）
高中数学教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
根据目前新课程的改革,核心素养的理念越来越被人重视。高中数学课堂中,也引进了核心素养这一概念,改变了传统的教学模式,以提高学生的数学核心素养为主要任务,教师作为引导者,通过启发学生,培养学生对数学的兴趣自主思考的能力,从而使学上的辨证分析和理性推理等综合能力都有所提高。本文就实行核心素养的数学教学对学生的能力培养作用进行了分析探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中数学教育论文参考文献
[1].陈鹏.新课程环境下的高中数学教师继续教育课程建设[J].课程教育研究.2019
[2].李成虎.浅谈核心素养教育理念对高中数学教学的影响[J].当代旅游.2019
[3].蔡鹃勰.教育信息技术与高中数学课堂的融合[J].科普童话.2019
[4].潘虹.探究情感教育在高中数学教学中的渗透[J].高考.2020
[5].张智伟.高中数学教学中人文教育的研究[J].高考.2020
[6].王建军.关于优化高中数学教育方式的探究[J].高考.2019
[7].刘洁.高中数学课堂数学文化教育缺失的现状及解决策略探究[J].安徽教育科研.2019
[8].吕雅雅.高中数学不同课题课堂导入研究——以第二届全国全日制教育硕士学科教学(数学)专业教学技能决赛视频为例[J].中学数学杂志.2019
[9].杨斌妮.高中数学教学中创新教育的实施分析[J].课程教育研究.2019
[10].张红妹.如何在高中数学教学中有效融入核心素养教育[J].数学学习与研究.2019
论文知识图
