导读:本文包含了话语对话性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:话语,巴赫,双声,多模,日语,互动,视觉艺术。
话语对话性论文文献综述
李曙光[1]（2019）在《“后真相”时代新闻话语符号的自反性与对话性》一文中研究指出自反性是人类语言区别于动物符号系统的一个显着特征,更是人性的一个关键侧面——人类建立在语言自反性基础上的自我反思能力使得当下包括大众传媒在内社会生活的方方面面都呈现出高度的自反性;新闻语篇中转述言语是语言、认知以及社会生活这叁种意义上自反性的最佳体现。此外,新闻语篇中对于他人话语的转述表征还体现了语言符号的另一个特性:巴赫金意义上的对话性;对话性使得被转述表征的他人话语进入皮尔斯意义上无限衍义的符号活动,从而让新闻语篇具有了事实上的构建性和意义上的开放性,对于这种构建性与开放性的识别与解读是所谓"后真相"时代新闻从业者和受众都必须具有的批评性读解能力,从而做一个负责任的话语主体参与新闻语篇的构建与传播。(本文来源于《俄罗斯文艺》期刊2019年04期）
惠东坡[2]（2018）在《多模态、对话性、智能化:新闻写作话语建构的新走向》一文中研究指出在移动互联网技术、人工智能技术、数据挖掘技术、云计算技术不断发展和媒介融合不断推进的背景下,传统的新闻写作模式正在被解构和重建。新闻写作话语建构形式渐趋多模态,对纷繁复杂的新闻事件进行立体化建构、分层表述和多模态呈现成为数字新闻的趋势;新闻写作的话语建构风格越来越讲究"对话性",更加注重小众化、精准定位和互动反馈;"算法"和"模板"使新闻写作从网络化、数字化转向了"智能化",重构了新闻写作的理念和方式。(本文来源于《新闻与写作》期刊2018年08期）
胡苑艳[3]（2018）在《列宾名作《札波罗热的哥萨克答复奥斯曼帝国苏丹穆罕默德四世》中视觉艺术话语的对话性:巴赫金视角》一文中研究指出巴赫金对话理论强调话语及表述的对话性,强调表述的四大特征:主体更替性、完成性、诉诸性及情态性由多个主体间的对话关系所呈现。对话理论对艺术话语分析具有很强的借鉴意义和阐释性,本文以列宾名作《札波罗热的哥萨克答复奥斯曼帝国苏丹穆罕默德四世》为例,具体探讨视觉艺术话语中所涉及的多个主体——最终表述、作者、观者、他文本和语境间的多重对话关系,以及表述生成过程中主体对话关系如何呈现表述的四大特征。(本文来源于《俄罗斯文艺》期刊2018年03期）
汪小英[4]（2017）在《诗歌话语对话性:巴赫金对话理论的一个重要维度》一文中研究指出巴赫金对话理论具有哲学和美学意义,但巴赫金本人的文学批评实践集中在小说话语研究,对诗歌话语对话性没有给予足够重视,相关论述也多有矛盾之处。事实上,诗歌话语既有一切话语本质上的内在对话性,也表现出与诗歌体裁密切相关的特殊性,蕴含着说话人、诗人、言说对象、读者、社会语境以及文学文化传统等不同主体、不同层次、不同形式的对话。因此,诗歌话语对话性是巴赫金对话理论的一个不可忽视的文学批评实践维度,对诗歌研究的发展具有重要意义。(本文来源于《求索》期刊2017年01期）
许慧敏[5]（2016）在《日语教学中多模态元话语的对话性策略》一文中研究指出多模态元话语是引导听话人去组织、分类、解释、评价和反映篇章所传达信息的一套机制,具有关心听话人的对话性质,表现出明显的互文性。高级日语的教学实践中引入研究型学习,学生"教师"不能及时关心受众,缺少与受众的互动和对话。本文应用多模态元话语的对话本质,针对演讲、授课、辩论的不同性质提出相应的言语元话语和非言语元话语使用策略,倡导在教学改革的基础上有的放矢地引入多模态元话语的学习。(本文来源于《文化学刊》期刊2016年11期）
刘柏威[6]（2016）在《为他人建构的话语——普京演讲的对话性》一文中研究指出对话主义是巴赫金语言哲学思想的核心理论,而政论语体实现感染功能的主要途径之一是语篇的对话性。本文在对话理论视角下分析普京演讲,将其分为外在的对话性和内在的对话性,区分为四种话语模式,同时分析得出,这种对话性不仅存在于文本的涵义层面,也渗透在文本的整个结构中,话语是为他人而建构的,对话理论为语篇分析提供了重要的理论基础。(本文来源于《中国俄语教学》期刊2016年04期）
侯瑞琴[7]（2015）在《从巴赫金话语对话性角度解读《小王子》》一文中研究指出尝试着运用巴赫金的复调对话理论,从话语对话性角度,解读法国作家圣艾克絮佩里的作品《小王子》。通过对作品中人物之间、读者和作者之间以及人物、作者自身的对话分析,有助于读者更好地理解作品,让读者切身感受到作品折射出的丰富思想内涵和永恒魅力,为该文学文本的多元化解读,提供有益的帮助和启示。(本文来源于《山西农业大学学报(社会科学版)》期刊2015年05期）
孙茂华[8]（2014）在《从霸权到共享:知识经济时代课堂话语的对话性》一文中研究指出传统课堂教师话语霸权剥夺了学生的话语权利,使课堂失去生机与活力。知识经济时代信息技术冲击动摇了教师作为知识传授者的权威地位,后现代知识观为教师反思和审视自身角色提供了新的视角,对话式教学从根本上让教师制造的话语霸权被削弱,让学生"说话"的权利得以实现。(本文来源于《江苏省第八届学术大会学会专场论文哲学社会类论文汇编》期刊2014-11-01）
鞠晶,王忠民[9]（2014）在《元话语对话性的顺应论阐释》一文中研究指出元话语是语篇中的一种表达手段,能够组织话语、反映作者对内容或读者的态度。元话语的本质是对话性的,是元语用意识的体现,同时也表明了所有的言语交际都具有自反性。在顺应论理论框架内,元话语可以视为言说者为了有效传递交际意图在顺应交际的语言语境、受众的认知心理、社交语境等因素基础上做出选择的结果。(本文来源于《学术交流》期刊2014年06期）
滕达[10]（2014）在《奥巴马就职演讲中互动元话语的对话性分析》一文中研究指出文章以评价理论的介入次系统理论为研究框架,采用定性研究的方法,对奥巴马就职演讲语篇中的互动元话语做对话性分析,目的在于揭示如何使用被称为"隐性评价资源"的互动元话语来传递对话性。本文试图通过评价理论的应用,对语篇的建构和语篇评价产生积极意义,并进一步验证"介入系统框架下实现互动元话语对话性分析"在语篇建构中具有可行性。(本文来源于《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》期刊2014年03期）
话语对话性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在移动互联网技术、人工智能技术、数据挖掘技术、云计算技术不断发展和媒介融合不断推进的背景下,传统的新闻写作模式正在被解构和重建。新闻写作话语建构形式渐趋多模态,对纷繁复杂的新闻事件进行立体化建构、分层表述和多模态呈现成为数字新闻的趋势;新闻写作的话语建构风格越来越讲究"对话性",更加注重小众化、精准定位和互动反馈;"算法"和"模板"使新闻写作从网络化、数字化转向了"智能化",重构了新闻写作的理念和方式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
话语对话性论文参考文献
[1].李曙光.“后真相”时代新闻话语符号的自反性与对话性[J].俄罗斯文艺.2019
[2].惠东坡.多模态、对话性、智能化:新闻写作话语建构的新走向[J].新闻与写作.2018
[3].胡苑艳.列宾名作《札波罗热的哥萨克答复奥斯曼帝国苏丹穆罕默德四世》中视觉艺术话语的对话性:巴赫金视角[J].俄罗斯文艺.2018
[4].汪小英.诗歌话语对话性:巴赫金对话理论的一个重要维度[J].求索.2017
[5].许慧敏.日语教学中多模态元话语的对话性策略[J].文化学刊.2016
[6].刘柏威.为他人建构的话语——普京演讲的对话性[J].中国俄语教学.2016
[7].侯瑞琴.从巴赫金话语对话性角度解读《小王子》[J].山西农业大学学报(社会科学版).2015
[8].孙茂华.从霸权到共享:知识经济时代课堂话语的对话性[C].江苏省第八届学术大会学会专场论文哲学社会类论文汇编.2014
[9].鞠晶,王忠民.元话语对话性的顺应论阐释[J].学术交流.2014
[10].滕达.奥巴马就职演讲中互动元话语的对话性分析[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2014
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