李金惠四川省成都市华兴小学610000
【摘要】随着现代教育文化水平的提高，自闭症儿童的问题行为更加受到关注。通过对自闭症儿童问题行为的提出与分析，得出问题行为的出现是多种因素作用的结果，比如家庭气氛、教养方式、管理态度等;自闭症儿童问题行为需要采用综合措施进行防治。
【关键词】自闭症儿童；问题行为；原因；措施
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-013-01
自闭症是一种先天性的疾病，这种疾病主要是脑部受损引起的，是一种广泛性的发育障碍。自闭症主要是在三岁之前容易发生，这种疾病主要表现在语言的沟通和交往上，出现情绪方面的障碍。我国自闭症儿童每年都有上升的趋势，这对家庭和社会产生了很大的影响。
一、语言行为教育法
一个人的语言行为与非语言交际能力关系紧密，非语言交流能力直接影响语言能力的发展。在学生时代如果非语言能力没有提高会直接影响着语言表达能力。由此看来，应该将自闭症儿童的非语言交际能力看的十分重要。
1、帮助自闭症儿童学会成为有效的沟通者
自闭症儿童是社会普遍关注的一个群体，也是社会经常讨论的话题，自闭症儿童在交流和沟通中被动的接受信息，这些儿童缺乏社会经验，没有相关的话题。沟通本身是一种双向的行为，沟通者应该积极的投入交流中，自闭症儿童在这方面存在着一定的障碍，但是这些儿童需要被引导或者是提出要求，让他们在沟通中处于主要地位，这样才能够使自闭症成为沟通和交流中的主动者和引导者。
2、选择辅助的沟通系统
自闭症儿童在人际沟通和交流中经常使用一些手势，这些都属于非典型的动作，他们用这些动作与其它人沟通和交流，这也能够说明自闭症儿童的交流障碍。
选择辅助的沟通系统也是帮助自闭症儿童沟通和交流的一种手段，儿童用手势等一些典型性的交际行为作为一种辅助手段，运用辅助手段联系语言。有些严重的自闭症儿童应该将训练的重点放在前语言的社会交流中。有些儿童自闭症严重，教师要讲训练的重点放在非语言的发展上，提高自闭症儿童的交往能力，帮助自闭症儿童建立交流符号，比如离散单元教法中所做的眼光接触训练、视觉教法中所采用的图片进行交流的训练等都能帮助儿童进行初步的交流。
二、建立自闭症儿童康复救助体系
1、增强师资力量
自闭症儿童需要定期的康复训练，对自闭症儿童的训练主要通过专业的教育工作者和医疗师进行，他们比较熟悉儿童的心理发展情况，也了解自闭症儿童的内心，这样能够提供一个有效的治疗方案。此外，治疗师应该熟悉儿童的平时表现，懂得儿童的心理需要，对危害到孩子的一些行为作出干预。
2、完善康复机构，纳入医疗保障体系
目前，我国自闭症儿童康复机构数量较多，但是这些康复机构的设施比较落后，康复机构的场地小，很多康复机构缺乏活动场地。
建立完善的医疗康复机构，特殊教育人员在为自闭症儿童选择适合的活动时应该考虑自闭症儿童的特点，结合自闭症儿童自身的情况进行安排，选择一些趣味性较强的活动，降低问题行为发生的动机与机会。总之，要让自闭症儿童在温暖的环境中得以改善自身存在的问题。
很多自闭症患者的家庭并不富裕，而且自闭症儿童每个月的康复治疗费用高达几千元，这对有些家庭来讲压力巨大，甚至是负担不起，很多家庭不得不由于经济原因终止治疗，这就阻碍了自闭症儿童的康复。相关的专家和家长应该共同呼吁，使自闭症成为医疗保障体系的一部分，使大部分自闭症儿童都能够接受康复治疗。为困难家庭解决难题，挽救因经济原因而被放弃的自闭症儿童，为他们的未来奠定坚实的基石
3、家庭矫治是关键
首先，可以选用一些患儿感兴趣的教材，要求他注意并注视说话人的脸，给患儿做出示范，要求其模仿，然后反复训练，直到能理解为止。其次，利用情景或患儿提出要求时进行，反复训练使患儿在想满足某种要求时能用语言表达自己的愿望。让患儿进行传话训练，使患儿能主动与他人建立关系，改善交往。不管怎样，家长要与自闭症儿童建立良好的沟通并帮助孩子建立与他人沟通互动的桥梁，使孩子不断地走出自闭症的心灵。
三、干预环境人本化
自闭症儿童的康复训练大多局限在学前教育和家庭氛围内，这是远远不够的。这一现实的严重后果就是：很多孩子早期有很好的发展趋势，但是后期严重退化;成年以后仍然是社会和家庭的极大负担。
在对自闭症儿童干预的过程中，家长和教师相互配合，为自闭症儿童的康复工作提供一定的条件，使自闭症儿童在优越的环境中得到训练。此外，也应注意要不断地满足自闭症儿童的需要。据相关人事调查可知，很多自闭症儿童在被迫做自己不想做的事情时，会出现程度不同的问题行为。
我国的教育环境对自闭症儿童来讲很重要，一些自闭症儿童的家庭很困难，这些儿童应该通过自己努力改变命运。自闭症儿童可以通过不断的学习逐渐的融入社会和适应社会，在安全的交流氛围内表达自己的内心，使倾听者了解自己，这样会帮助自己康复。干预者要与自闭症儿童互相尊重，给自闭症儿童温暖，这样有利于干预者工作的顺利进行。自闭症儿童的康复需要比正常儿童更多的教育资源和更好的环境条件，只有这样才能通过教育强大、持续、全方位的干预，补偿他们社会性的先天不足。
总而言之，自闭症这个社会群体具有一定的特殊性，他们很难适应社会的发展，但是我们要尽量的帮助自闭症儿童融入社会，使社会各界人士支持和帮助自闭症儿童，从自闭症患者生命周期的视角，其诊断、干预、就学、工作及养老等各个环节都要融入社会，都需要全社会的支持！
参考文献
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[2]刘春玲，江金娣.特殊教育概论[M].华东师大出版社，2008：228―229.