论文摘要
本研究采用定性与定量相结合的研究方法,对以"四层学习身份模型"为理论指导的大学英语阅读实验教学的效果进行探讨,结果显示:该实验教学能有效地提高非英语专业学生的思辨能力,表现在理解、分析、评估和推理四个维度上,在解释维度上表现不明显。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 黄群丹,谢灵敏,彭林霞,宁克建
关键词: 四层学习身份,思辨能力,维度
来源: 太原城市职业技术学院学报 2019年10期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 外国语言文字
单位: 江汉大学文理学院
基金: 湖北省高等学校省级教学研究项目“提高学生思辨能力的有效教学研究”(2012462)阶段性成果之一
分类号: H319.3
DOI: 10.16227/j.cnki.tycs.2019.0757
页码: 131-133
总页数: 3
文件大小: 202K
下载量: 128
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