江门市新会梁启超纪念中学广东江门529100
【摘要】随着新的课程改革进程的不断推进，高中班主任面对的挑战也越来越大，其不仅仅要注意学生成绩的提升，同时还要对他们的综合素质进行培养。所以，高中班主任必须对创新管理的方式，从而有效地激发学生的学习兴趣，让他们积极主动的进行知识学习。除此之外，高中班主任还应该注意引导自己的学生自主进行问题的思考解决，进而使学生的综合素养得到最大程度的提高。
【关键词】高中班主任；班级管理；工作创新
一、身体力行，为学生做榜样
作为一名高中班主任在进行班级管理时一定要做到以身作则、身体力行，要求同学们要做到的，班主任自己也必须做到，只有这样才可以使言传身教的作用真正的发挥出来。比如，学校有规定所有学生不可以留染发、留怪发，不能乱丢垃圾，不可以吸烟也不可以穿奇装异服，这个时候班主任在进行管理时就应该先做好表率，自己也要遵守这些标准，这样才可以为学生树立一个正确的榜样。也只有这样班主任才可以让自己的以及相关规章制度的权威得到保证。而且学生看见班主任都按照规章制度行事，其自然也就会接受规范，主动配合班主任进行班级管理，从而使班级管理得到事半功倍的效果。
二、多和学生进行深入交流，建立新型师生关系
随着时代的发展变化，现在会对高中生起到诱惑的元素越来越多，而孩子的家长又因为忙于工作根本没有时间和孩子进行交流，偶尔的交流关心也仅仅是孩子的学习成绩。这种情况就造成了学生根本没有受到正常的引导，同时处于高中阶段的学生对事物的判断能力相对较弱，也很容易受到外界因素的影响，非常容易受到诱惑误入歧途，最后害人害己遗憾终身，这个时候就需要通过情感教育对学生进行引导。
建立和谐的师生关系最基本方法就是进行情感教育。世界上所有的从事教育行业的专家学者都一致认为，要想成为一个优秀的教育工作者必须要做到的一点就是爱护他们的学生。所以，高中班主任需要细致的对学生进行观察，了解他们的实际情况，从而认识到他们内心深处的想法，并以此为基础给予学生们应有的关心和帮助。而且因为计划生育政策的影响，现在我们国家很多高中阶段的学生都是独生子女，家里人都比较宠溺他们，导致了他们为人出事的时候相对来讲都比较自私。高中班主任在和这些学生进行交流的时候应该注意更加的耐心，保证在不对学生自尊心造成伤害的情况下，了解学生内心的想法，解决他们遇到的问题。这样通过长时间的交流，师生关系终究会变得越来越融洽，班主任进行班级管理也会愈加的简单。
三、多和学科教师进行交流
现在我国的高中教学存在着这样一种问题，就是除了班主任之外，其余的学科教师实际上并没有将自己当成班级的一份子，在他们眼中自己仅仅是一名教书匠，这也就导致了在现在的高中校园里经常会有这样的对话情况出现，老师之间在进行意见交流的时候，班主任说话都是以“我们班”三个字开头的，而其他的学科教师对于班级的称呼都是“几班”或者“他们班”、“你们班”。这种情况更是证明了在这些学科教师心中自身负责的仅仅是知识的教学，并不属于班级的一份子，而班主任也没有将他们当成自己的一份子，这样实际上是不符合班级管理要求的。虽然负责班级管理的主体是班主任，然而学科教师也是班级管理中必不可少的一份子。
所以，要想有效地完成班级管理工作，提高管理工作质量，班主任老师必须积极的和学科教师进行深入的沟通交流，激发他们参与到班级管理的积极性，并从他们口中进一步得知学生的实际情况，只要二者相互配合，彼此支持，那么班级管理必然会取得更大的效果。
四、选拔班干部，让学生参与到班级管理里面去
在进行班级管理的时候，如果所有的事情都由班主任自己一人负责，学生永远处于一种被管理角色之中的话，班级管理工作进行是比较困难的，很有可能出现事倍功半的情况。所以，班主任在进行班级管理时，可以选拔一批优秀的学生作为班干部帮助自己管理班级，这样才可以让班级秩序得到最好的维护，为学生创造一个最优秀的学习环境。
班主任在进行班干部选拔的时候，实际上可以采用两种方法，一种就是进行选举，让班内的同学自主推举班干部，这样班干部在对他们进行管理的时候，他们也会比较信服。第二种方式就是进行轮换制，由大家轮流担任班干部一职，每人负责进行一周的班级管理，这样他们才会更深入的了解到班级管理工作的难处，从而自觉遵守班级管理条例，配合班主任完成班级管理。
总而言之，作为一名高中班主任一定要明白自身的管理工作对于学生的发展以及成长有着极大的影响。要想更有效地完成班级管理，使自身的管理水平得到更大的提升，高中班主任必须不断的对自己的管理方式以及管理理念进行更新完善，积极发挥出班干部的作用，积极主动和学生进行交流，了解到每个班级成员的真实情况。这样高中班主任才可以通过对症下药的方式，对学生进行更好的培养，全面提升他们的综合素质。
参考文献：
[1]孙明杰.班级管理的一鼎三足——高中班主任班级管理策略浅谈[J].华夏教师,2017(17):11.
[2]董留华.论如何加强高中班主任班级管理工作[J].中国校外教育,2017(07):23,25.
[3]张迪.高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J].黑龙江教育(理论与实践),2017(Z1):45-46.
[4]韩强.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J].中国校外教育,2016(33):34+43.
[5]杨翠琴.感恩教育诚心感化——浅析高中班主任班级管理[J].赤子(上中旬),2016(03):254.