山东省宁阳一中幼儿园271400
现代著名教育家陈鹤琴认为，生活教育的课程是把大自然、大社会作为出发点，让幼儿直接向大自然、大社会学习。基层幼儿园必须深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，积极整合利用各类资源，用心体验，用意创造，用情耕耘，把幼儿的学习生活置于社会生活的大背景下，确立“以活动促发展、以活动促提升”的特色发展思路，实现幼儿园课程建设的多样化、科学化、特色化。
一、丰厚的教育资源，让孩子们的生活更多彩
文化底蕴深厚、具有丰富教育资源的幼儿园，教师可以经常组织幼儿参观学校图书室、阅览室、实验室、科技馆、艺术宫，组织幼儿参加学校春秋季运动会，组织幼儿参观学校校史展览，向他们讲述学校辉煌的历史，教育他们从小胸怀祖国、敢为人先、立志成才。
在老师的带领下，孩子们盎然漫步在如诗如画的校园，花草树木让他们赏心悦目却又充满好奇；自由奔跑在宽阔的操场，让他们强身健体却又自信勇敢。在这种浓厚的文化氛围中，“校史”作为无形的精神丰碑，高高地矗立在每个孩子的心中，童年的生活也更加多彩。
二、优质的家长资源，让孩子们的体验更亲切
幼儿园家长既有来自周边学校的教师，又有来自各地从事不同行业的家长。每学年初，幼儿园会对每个家长的兴趣、特长、职业等进行全面摸底，建立幼儿家长资源库。根据家长的特长，各班会结合主题教育内容，邀请家长到幼儿园当老师，设计组织活动或给幼儿做有趣的实验演示等，让孩子们不仅聆听老师们的精彩演讲，还有来自医院、交警队、消防队、银行等不同行业家长带来的丰富多彩的活动。家长“老师”的参与，使孩子们开阔了眼界、增长了见识、激发了兴趣。在弥补教师专业领域不足的同时，更让孩子们感受到了我们幼儿园教育的亲切。
三、丰富的社区资源，让孩子们的学习更开放
充分利用社区物质资源，既能让孩子们到真实的环境中探索学习，又能使教师在活动中注意教育的有效整合，坚持幼儿教育的整体观，不断提高教育的成效。学校周边有工厂、商店，还有一些消防、公安等安全防护部门，更有融人文景观于一体的各类公园、广场等场所。幼儿园为满足孩子直接感知的需要，带孩子们到企业、公园、科技馆、文化馆等进行亲身体验，使孩子们的学习空间更为开放。
四、广袤的自然资源，让孩子们的眼界更开阔
大自然是生动的课堂，充满了知识性和趣味性，孩子们乐于学习、易于接受，是我们容易摄取的丰富的可利用的教育资源。
春天来了，绿草茵茵，垂柳青青，可以组织孩子们走进大自然的怀抱里，闻花香，摸小草，感受春天的勃勃生机。
秋天是成熟的季节，到处果实累累，丰收在望，可以带孩子们到蔬菜基地，让孩子感受丰收的喜悦。
冬天，则带孩子们在幼儿园的院子里堆雪人、打雪仗，接受风雪的洗礼，锻炼坚强的意志……
大自然的美景陶冶了孩子们的心，增长了他们的知识，他们欢乐无比，思维也在欢乐中活跃！
五、优秀的文化资源，让孩子们的情感更丰富
传统节日作为中华优秀文化中的重要组成部分和表现形态，它以潜移默化、寓教于乐的形式展示着中华民族的精神世界，表达着人们对美好理想、智慧与伦理道德的追求与向往，是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体。
传统节日中大都蕴涵着深刻的情感，例如重阳节和清明节蕴涵着深深的感恩情感和孝道，春节和中秋节洋溢着浓浓的家庭温情，端午节则包含了强烈的民族情感。幼儿园可以坚持利用节日组织各种活动，对幼儿进行以情感为主、融以认知、技能发展为一体的综合教育，鼓励幼儿通过多种途径表达对父母及祖辈的深厚感情。“二月二”通过“剃龙头”、品尝“蝎子爪”等感受节日的习俗；“端午节”向幼儿讲述屈原的故事，让幼儿感受爱国诗人坚贞不屈的民族气节，形成强烈的民族认同感；“重阳节”以“我向爷爷奶奶献孝心”为主题开展教育活动；“国庆节”通过歌唱祖国、绘画天安门等表达对祖国妈妈的热爱……丰富的节日活动使我们的民族文化得以传承与发扬，更使孩子们获得了多元发展。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”为了孩子们能拥有一个多彩快乐的童年，将来能守得一片自己辉煌灿烂的天空，我们需要再接再厉，不懈探索，勇于创新，在特色课程建设的道路上向更高更深更精发展！