对高校外籍教师跨文化课堂促进能力的质性研究

论文摘要

本研究采用深度访谈的质性研究方法,以七名高校外籍教师为访谈对象,基于加拿大学者Nanda Dimitrov提出的跨文化教学能力模型ITC,以跨文化课堂促进能力为切入点,从课堂组织能力、反馈能力、了解学生差异的能力、语言表达能力、教学能力发展五个方面,深入剖析外籍教师在跨文化教学过程中所遇到的问题及调整策略,分析外籍教师跨文化教学能力,并提出了一些可行性建议,希望有助于高校外籍教师在跨文化教学中课堂促进技能的提升。

论文目录

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 林慧,谷琳玉,张明玉

关键词: 外籍教师,跨文化教学能力,课堂促进技能

来源: 教育现代化 2019年A1期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 江苏大学

分类号: G642

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.101.043

页码: 106-108

总页数: 3

文件大小: 1425K

下载量: 68

相关论文文献

标签：外籍教师论文;  跨文化教学能力论文;  课堂促进技能论文;