论文摘要
数学素养测评是衡量职前教师数学素养水平、提高职前教师培养质量的重要方法和措施。英、澳两国职前教师数学素养测评基于提高教师培养质量的现实考量,围绕具体的数学素养概念,构建了以"问题解决"为核心的数学素养测评框架,并通过测评的实施引导职前教师教育培养政策和课程改革。基于英、澳两国职前教师数学素养测评经验,得出启示:建立职前教师数学素养测评制度应是我国教师综合化培养的迫切需要,构建职前教师数学素养评价体系应该着眼于我国基础教育实际需要,培养数学素养应是我国教师培养课程改革的主要目标之一。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 叶志强,宋乃庆
关键词: 英国,澳大利亚,职前教师,数学素养测评
来源: 比较教育研究 2019年11期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 数学,高等教育
单位: 西南大学数学与统计学院,重庆师范大学初等教育学院,教育部西南基础教育课程研究中心
基金: 教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目“西部农村小学全科教师综合素养测评模型研究”(项目编号:16XJC880005)的阶段性研究成果
分类号: G652;O1-4
页码: 80-87
总页数: 8
文件大小: 1198K
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