马福俊（甘肃省广河县水泉小学甘肃广河731300）
摘要：注意力是影响学生学习效率最重要的因素之一，它在学生的学习过程中起着非常重要的作用。学生能否集中注意力是上好每一堂课的前提和保证。
关键词：数学；课堂教学；注意力；培养
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-042-01
学生数学课堂上不会听讲、注意力不集中是造成学习困难、成绩不佳的一个重要原因，也是最困扰老师和家长的重要问题之一。学习困难的学生注意力保持时间不仅短，而且更容易分散。与学习成绩优秀的学生相比，学习困难的学生更容易受到教室内外环境的影响，这使得他们更难于有效的接受教师所讲的知识。因此，提出以下培养学生数学课堂注意力的教学对策：
一、优化课堂教学，引起学生注意力
小学生的注意力不稳定、不持久，这与他们对数学课本身的兴趣有很大的关系，因此，教师在教学过程中，应该尽量避免那些分散学生注意力的因素，紧紧抓住能够吸引学生注意力的因素，注重教学内容的组织和教学形式的多样化，引起学生无意注意，提高学生对数学课的学习兴趣。具体建议如下：
1、运用直观教学手段，吸引学生无注意力。
充分利用直观形象的教学媒介，从多个角度全方位地调动学生的感官，利用教具、挂图和多媒体等手段，让学生在学习到丰富多彩的数学知识的同时，领悟到数学所传递出来的美。如果教师在课堂上多采用多媒体教学手段，就可以大大提高学生注意力。
尽管多媒体教学在以上诸多方面有许多便利，但也决不能排斥或代替其它传统的教学手段，黑板还是要用的，必要的板书一定要写。教师应根据不同年级学生的心理特征，不同的教学内容，选择不同的授课形式。教具、多媒体只有用得巧、用到位，才能真正发挥其辅助教学的作用。
2、注重教学形式多样化，激发学生学习兴趣。
注意维持在单调乏味内容上的时间是短暂的，而对新颖、丰富、充实的内容，却能保持相当长久的注意。如果教学内容没有兴趣，教师又不能运用一些有趣的教学方法，那么他们保持注意就很困难。因此，教师要根据不同的教学内容、不同学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法，吸引学生注意力，防止使用单一、呆板的教学方法，避免学生长时间从事某一种活动，否则将会使学生产生疲劳，并分散注意力。
3、严肃课堂纪律，减少无关因素的影响。
课堂纪律是教师从事课堂教学活动的重要保证，是保持学生注意力，防止学生分心的先决条件。教师要维护好正常的教学秩序，就必须妥善处理一些分散学生注意的偶发事物。例如：偶然碰到个别学生故意捣乱，分散了其他学生的注意力，在一般情况下，教师不宜把课停下来立即处理，更不要对学生大发脾气，因为这样会使更多的学生注意力受到影响。最好的做法是用暗示的语言、目光输送批评的信号，设法使课堂安静下来，等下课后再处理。
二、加强课堂教学管理，培养学生有意注意
1、鼓励学生参与动手操作，减少学生分心。
学生是学习的主体，教师要想让学生喜欢自己上的课，就要善于将数学知识本身的魅力展示给学生，要让学生在动手实践、探索创新的过程中，满足学生好动、好奇的心理需要，促使他们在一定时间内把注意力集中到学习过程中。操作性的体验活动，满足了学生好动、好奇的心理需求，最大限度地调动了学生的学习积极性，实现了对知识的主动建构，加强了学生的有意注意。
2、积极采用正面评价，强化学生注意力。
在课堂上，教师应该多关心学习有困难的学生,要常对他们说一些鼓励学生的话,或者运用肢体语言，轻轻的拍拍肩、微微的点点头、肯定地笑一笑，这些都是给他们最真诚的鼓励，有利于学生身心健康发展和学习积极性的提高，便于学生树立起学习的自信心。
现在的学生很多都是独生子女，也有少部分学生是在单亲家庭里长大的。因此，自尊心都非常强。而后进生的自尊心更强于其他学生，因为在他们的内心深处，仍有上进的信念，渴望得到老师和同学的理解和帮助。但是，如果教师不掌握好批评的方法和艺术，就会使学生的自尊心和自信心受到极大的伤害，使其产生自卑心理，或者产生抵触情绪和逆反的心态，对老师的批评无动于衷，甚至会“变本加厉”，在错误的道路上越走越远。
因此，教师在对学生进行教育时，既要指出其身上的缺点、错误，又要重视其身上的“闪光点”，抓住“闪光点”进行表扬，以调动其内在的积极因素，激发其上进心和自信心，鼓励他们发扬优点，改正缺点。
三、有节奏的进行交替教学，保持学生持续注意力。
在教学中，如果让学生完全依靠注意力来学习，容易产生疲劳和注意的涣散。如果没有注意力，学生又难以长时间的坚持学习。同时，学生也不能单凭注意来学习，因为数学学科内容抽象复杂，教师不可能都采用有趣的方法来讲解。这就要求学生必须通过需要意志努力的来协调，才能完成学习任务。
不同的教师有自己吸引学生注意力的不同方法。但总的来说，都应该吸引学生注意力进行教学的原则，根据教学内容和学生的实际情况，采取不同的教学方法和手段，灵活的交替使用注意的规律，让学生的注意力得到最大限度的保持和集中。
总之，小学数学教师要从各个方面不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，让学生想学、乐学、会学、学会，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱数学。