论文摘要
为了解我国随班就读教师课程调整的现状,编制随班就读教师课程调整量表并进行信效度检验。采用文献回顾和半结构访谈法,拟定初始量表。在北京市各城区随机选取245名随班就读教师进行预调查,随机选取315名随班就读教师进行正式调查。结果发现,随班就读教师课程调整量表包括3个维度,分别为课程目标调整、课程过程调整和课程评价调整,共计20个题项;量表的Cronbach’s Alpha系数为0.953,各维度累积贡献率为63.83%;验证性因素分析显示该量表具有较好的构念效度。因此,该量表具有良好的信效度,可以用于随班就读教师课程调整现状的调查与评价。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 王悦,王雁
关键词: 随班就读教师,课程调整,信度,效度
来源: 现代特殊教育 2019年24期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 成人教育与特殊教育
单位: 北京师范大学教育学部
分类号: G760
页码: 24-30
总页数: 7
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