论文摘要
本文应用5E教学模式进行教学,从学生熟悉的现象入手,结合学生已有知识,使其形成"植物分生组织"的概念;通过分组探究,归纳分生组织的类型及其功能;结合生产实践中的具体实例,使学生了解所学知识在生产实践中的应用;推荐与本节内容相关的文献资料,使学生了解研究前沿;通过师生评价、生生互评等对学生本节课的学习进行全面评价。结果表明,5E教学模式有助于激发学生的学习兴趣、培养其探究能力,可取得理想的教学效果。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 徐小颖,吴晓霞,金银根,丁海东,潘志明
关键词: 教学模式,概念,自主建构,探究
来源: 教育现代化 2019年99期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 生物学,高等教育
单位: 扬州大学生物科学与技术学院
基金: 江苏省研究生教育教学改革课题(项目编号:NO.JGLX18_059),江苏高校品牌专业建设工程资助项目(项目编号:NO.PPZY2015C212),扬州大学教改项目(项目编号:YZUJX2016-43C)
分类号: Q94-4;G642.4
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.99.065
页码: 139-141
总页数: 3
文件大小: 1710K
下载量: 97
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