谷瑞利
新课标下，高中地理教师应认清并勇挑自己肩上的重任，只有更新教育观念，确立正确的课程理念，不断提高自身的综合素质，采取切实有效的措施、方法和技艺，培养、发展学生的创新能力，提高学生学习地理的兴趣，才能提高地理课堂教学质量，大幅度提高课堂教学效益，为社会主义建设培养大批高素质的人才。
兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，就有了学习的动力。面对过去初中地理教学工作给学生的一些误导，学生对初中地理学科的误解，以及高中地理自身的特点；我们高中地理教学工作该如何展开？教学质量怎转变学生观念、培养学样才能提高？自然地，生的兴趣，就成为我们高中地理第一阶段教学工作的一个重点，非常值得我们研究，值得思考。高一地理教学如何开展，笔者结合实际，就教改提出一些思考。
1有些初中地理教学让学生对地理丧失了兴趣
在初中，地理是非中考科目，在片面追求升学率的错误思想的指导下，一些初中地理学科的教学工作一直处于排挤和压缩的地位，不仅必需的教学时间得不到保证，而且师资质量也令人担忧，最终造成初中地理教学混乱，学生从此对地理科学丧失兴趣。一是地理师资令人担忧。在初中，很少有地理科班出生的专职地理教师，地理教师一般都是兼职的。这样的地理教师，一般都不具备基本的地理教学技能，有的地理教师甚至不懂地理，他们一边学地理，一边教地理，这样的老师上课一般只会照本宣科，根本不懂得用地理语言来传递地理信息，学生上这样的地理课也就没有了兴趣。二是教学时间得不到保障。教学大纲规定初一地理的周课时为三课时，然而在学校排课时一般安排为每周二课时，有的学校至只安排一课时。因此，地理教学中时间得不到保障。其三，主科占用地理课时。初中地理兼职教师，为了提高他们的主科教学质量，经常占用地理课的教学时间，完成其主科教学任务。在这里地理课成为他们主科教学的机动时间。地理也就成为一门可以上，也可以不上的课，促使学生认为地理是一门可以学也可以不学的功课。
2高中地理难度大，需要学生主动学习
现在高一地理的内容与过去老教材相比，虽然精减了部分天文地理的知识，但是高一地理上册的内容对高一学生来讲，难度仍然比较大。一是高中地理知识点多，重点、难点也多。仅高一地理第一单元《宇宙环境》中需学生掌握的知识点就有41个大点，其中重点就有11个大点，难点有7个大点。高一地理上册其余各单元难度与第一单元不相上下。二是理论性强，难度大，学习方法需更新。高中地理上册的内容主要讲述我们人类赖以生存和发展的自然环境，即宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境等。这部。例如：分内容理论性很强，并且十分地抽象太阳直射点移动的规律：“从冬至到第二年的夏至，太阳直射点从南回归线开始向北移动，经过赤道，到达北回归线：从夏至到冬至，太阳直射点又从北回归线开始向南移动，经过赤道到达南回归线。”太阳直射点是我们看不到摸不着的东西，是抽象的知识。由于现在一般的高中办学条件都比较差，教具不齐，我们无法在课堂上给学生演视地球的自转和公转，以及自转与公转的关系，就不能让学生在模拟实验中看到由于地球的公转与自转的关系，使得太阳直射点在地球上移动。也就无法让学生从模拟实验取得感性认识，再将感性认识上升为理性认识，从而掌握太阳直射点的移动规律。
3培养高中生学习兴趣刻不容缓
3.1在教学过程中转变学生的观念。转变学生轻视地理学科的观念，我们应从第一节地理课开始。为了使学生改变对地理的错误认识，首先，我们地理教师就要热爱这门学科，对地理教学工作投以极大的热情。其次，要让学生切身感受到，地理是一门十分有趣的学科。它的内容十分丰富，既涉及自然科学，如四季的形成、昼夜长短的季节变化等，又涉及社会科学如工业布局，环境保护等。它研究的问题，既有全球性的，全国性的，也有区域性的，而且这些都是与我们每个人息息相关的。其二，还要让学生体会到地理并不是那种枯燥泛味的科学，对它的学习也有一定的难度，不是读一读就能够学好的。其三，要让学生感受到地理知识有用，掌握了地理知识就可以解释我们周围的许多自然现象。
3.2培养学生兴趣。地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，或者借助电视、录像、幻灯片等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣。对学生学习地理知识兴趣的培养，方法是比较多的，如组织学生参加有关地理方面的课外活动或社会调查，组织学生对有关地理方面的社会问题进行讨论等等。这些方法都是十分有效的。但作为高中学生，他们的学习任务本身就比较重，我们最好选取一些花费时间比较少的活动让他们参加，尽量让我们对学生培养兴趣的活动过程在学校里面就能完成。这样，最好的途径就是充分地利用教材中的内容，上好每一节地理课。高中地理第一单元《宇宙环境》就是一个培养学生对地理课感兴趣的很好的材料。高中阶段的学生有很强的求知欲，而对其身边的地球宇宙环境，更是存在着特别强烈的好奇心理。这一单元的内容若处理得恰当，最容易让学生产生好奇心，我们再把学生的这种好奇的心理转化为一种学习的动力，并在教学过程中不断地加以强化，从而把我们的教学活动不断地推向高潮。
我们在高中地理教学中，要纠正过去一些片面的教法学法，转变观念，以新时期中学地理新课程标准为目标，培养好高中学生学习地理的兴趣，开展好探究式教学，为提高地理教学质量而努力。这里笔者认为，我们在高中地理教学之中还应该充分发挥学生在教学中的主体作用。我们应该克服过去那种落后的教学方法，转变教学观念，在地理教学中让学生从观众变成演员，让我们在导演（教师）的指导下，把地理知识学活。
作者单位：河北省邢台市第十九中学