朱文文陕西省榆林育才中学719000
摘要：目前大多数高中生的语文成绩都不是很理想，甚至可以说是成绩比较差，造成这种情况的原因分为客观与主观两方面。在本文中，笔者从激发学生学习语文的兴趣、优化师生关系和体验语文学科的重要性三个方面提出了对策。
关键词：高中生语文学习差原因对策
在高中语文教学中，我们可以发现有部分学生的语文成绩没有提高，反而呈现日渐下降的趋势，甚至语文学科已经成为学生学习的边缘学科。众所周知，语文学科是学习其他学科的基础，因此作为当代一线的高中语文教师，我们必须重视这个问题。笔者通过谈话和问卷调查的方式发现，造成高中生语文学习差的原因，由客观和主观两方面组成。
一、高中生语文学习差的原因
1.客观原因
（1）教师方面的原因。由于长期受到应试教育的影响，目前还是有部分教师在课堂教学上重视应试知识的传授，忽视了学生是课堂教学的主体。这种“灌输”的课堂，对于想象能力比较丰富的学生来讲，课堂的四十分钟比坐监牢还要难受，更不用说能理解教师讲述的知识点了。另外，还有少数教师不能正确地处理师生之间的关系，甚至与学生站在对立面，从而使学生产生了厌学的心理，出现了语文学习差的情况。
（2）家长方面的原因。家长不能给予学生正确的引导，反而给予学生消极方面的影响。部分家长认为，语文知识没有多大的用处，只要学好其他学科，将来就能找到一份好工作，能够拥有美好的生活。学生在耳濡目染的情况下，就会失去学习语文的兴趣与原动力。
（3）社会方面的原因。俗话说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”语文学科却无人问津。另一方面，随着社会的不断发展，外语越来越受到社会各界的重视，而汉语作为我们的母语却受到人们的冷处理。
2.主观原因
（1）缺乏学习语文的兴趣和原动力。目前高中生语文学习差的一个重要原因就是学生缺乏学习语文的兴趣和原动力。大多数学生反映，语文的课堂教学枯燥乏味，高中的知识和以前学到的知识根本就是大同小异，根本就没有学习语文知识的兴趣，更不用说要我们主动自主地学习语文。
（2）因对语文教师的不满产生厌学心理。高中生还不能控制自己的情绪、理性地面对遇到的事情。因此，假如学生比较喜欢语文教师，就会爱屋及乌地爱好语文学科，用心学习；反之，语文教师自身的不足会招来学生的厌恶，使学生从内心世界对语文学习产生厌恶，不愿意学习语文知识，成绩自然不会好。
（3）对于写作心生畏惧。写作是语文学习中的重要组成部门，但是目前部分学生在面对作文题目时都会出现没有语句可写的情况，即使花费大量的时间和脑力也只能写下只字片语，而且与教师布置的作文题目也没有多大的关联。久而久之，学生只要一提到写作，就会心生畏惧，从而选择逃避。
二、高中生语文学习差的对策
1.激发学生学习高中语文的兴趣
（1）把课堂时间交还给学生。教学实践证明，课堂教学中教师要避免学生被动接受的情况出现，因为教师不仅要教授学生知识，更重要的是教授学生学习的方法。因此，在语文课堂教学中，教师应该尽量减少自己讲述知识运用的时间，将课堂的时间留给学生进行思考，为课堂教学注入生命力，使课堂成为学生发表言论的平台。
（2）完成教学的角色变化。传统的教学模式下，教师是课堂教学的主体，教师讲的话语就是圣旨，学生就必须遵从。高中生已经具有了自己的思维方式，对待事物都有自己的看法，教师应该尊重学生的个性差异，让学生能够畅所欲言，从而激发学生的学习兴趣。另外，语文教学不一定要在课堂上进行，而且换一个教学环境可以激发学生的学习兴趣，因为学生对待新鲜事物都有好奇心。
2.优化师生关系
在新课程改革的指导下，我们应该建立和谐平等的师生关系。对于学生来讲，应该敬爱自己的老师；对于教师来讲，应该关爱自己的学生，尊重学生的个性差异。在教学实践中可以发现，教师的一个鼓励的眼神，一个微笑，一个鼓舞的肢体动作，都能够对学生产生重大的影响。
3.给予学生机会，帮助学生树立自信心
高中学生都有很强的自尊心，都希望获得老师和同学的鼓励和赞赏，都有自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。当他们取得成功或进步时，都会情绪高昂、学习兴趣倍增；当他们多次努力后仍然失败时，他们就会产生畏难情绪，对自己产生不自信，就会严重影响其学习的积极性。因此，在语文写作教学中适当地给学生创造一个成功的机会，给学生提供一个展示自我的平台，是发挥学生主体作用的一种有效方法。
三、结束语
作为当代的高中语文教师，我们必须不断地更新自己的教学理念，完善课堂教学的方式方法，形成自己特有的教学模式，从而激发学生学习高中语文的兴趣，提高学生的课堂学习质量，使学生的语文成绩能够更上一层楼。