广西富川县福利镇中心校广西贺州542706
摘要：小学数学是小学教育教学体系的重要组成部分，作为基础课程，数学学习对学生今后的学习及生活意义重大。新课程教学改革背景下，要求教师在强化数学教学的同时，注重凸显学生的教学主体地位。更新教学方法，以引导、激励、鼓舞、唤醒等方式，启发学生思考，强化学生的学习印象。文章结合教学工作经验，从以下几个方面浅谈启发式教学在小学中高年级教学中的应用。抛砖引玉，以期对今后的教学工作开展有所帮助。
关键词：启发式教学小学中高年级数学教学应用
不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。在应试教育大环境下，部分教师为了扩大教学产出效益，采取灌输式、家长式的教学模式。数学课堂主要以知识灌输为主，而忽略了学生群体的学习感受。启发式教学是新型的教学模式，侧重于引导学生对学习过程的感受、思考及专研，而不是单一注重结果。启发式教学在于启迪学生智慧，发散学生思维，让学生在数学学习中有所思、有所悟。数学学科具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，数学的学科属性决定了数学学习不能死记硬背，而必须在理解的基础上，才能深入到学习主题中，才能对所学知识融合贯通。在具体教学工作中，应如何应用启发式教学？
一、启发式教学中教师的正确引导
在小学中高年级数学课程的启发式教学中，教师在完成了情景创设后，就要灵活的运用引导方法启发学生的思维，从而使学生在思考数学问题的过程中，能够形成自己的思考方法，从而在自主性分析与探究中完成数学知识的学习。小学中高年级数学教师为了更加正确地引导学生进行创造性思维，就应首先避免空洞的知识讲授，并在强调知识重点的基础上，使学生以学习目标为导向，开展自主性学习。例如：在对圆的知识进行讲解时，教师可以利用自行车为道具创设学习情景，通过在给道具自行车更换方形和椭圆形的车轮，对学生的思维进行引导，进而引出这一课程的知识内容。适当灵活地运用道具对数学课程知识教学进行引导，不仅丰富了课堂学习的乐趣，也充分地调动了学生探究与学习的积极性，从而使学生在轻松愉悦的课堂情景中完成教学目标，提高数学知识的教学效率。
二、强调启发点选取的准确性与灵巧性
启发点的选取，对于小学中高年级数学启发式教学有着十分直接的影响，科学准确地选取对学生的启发点，能够切实有效地帮助学生解决知识学习过程中遇到的问题，同时，启发点的灵巧选取，也有助于学生思维创造性的提升，进而促进其综合素质的提高。以平行四边形的学习为例，在复习平行四边形和长方形的关系时，为了帮助学生更为全面地理解平行四边形的特征，教师可以将平行四边形的高与长方形的宽之间的关系作为启发点，对学生的图像学习进行启发式教学，在针对平行四边形图像特征进行分析探讨后，教师还可以借助数方格为工具使学生对图形面积进行裁剪与拼接，进而完成对平行四边形面积公式的推导。教师在准确和灵活选取启发点的基础上，能够激发学生更加主动地加入到情景探究学习中，对数学知识点内容的启发式迁移，更能够进一步增加新知识与旧知识点之间的联系，从而帮助学生在掌握新知识的同时，完成对旧数学知识点的复习。
三、启发式教学与讲授式教学的有机整合
小学中高年级传统讲授式教学模式的运用，虽然在一定程度上无法有效的满足新课标教学的要求，但就其长年在小学数学教学中的应用进行分析，讲授式教学有效地结合了小学生的年龄特点，由于小学生数学学习过程中接受的理性知识内容较少，因此讲授式教学也在一定程度上起到了推进教学发展的作用。在当前小学高年级的数学教学中，为了在因材施教教学开展的同时，更为全面地提高人才培养效率，就要强调在讲授式教学应用的基础上，科学适当地运用启发式教学，利用启发式教学提高小学数学教学效率，同时，也让讲授式数学教学弥补启发式教学中存在的个别性等缺陷。例如：在讲解三角形面积这一数学课程时，为了使学生在初次接触三角形分类，特点等知识内容时能够准确的理解，便可以采用讲授式教学方式进行基础知识讲解。在三角形面积计算以及实际问题的分析与处理中，则可以采用启发式教学方法，通过启发学生分析四边形面积推导并开展图形拼接练习，使学生在教师启发和自身探索中完善三角形相关知识的学习。
小学生心智不成熟，身心正处于快速发展阶段，而“爱憎分明”的性格特征表现的尤为明显。在教学工作中，教师应结合学生实际情况，通过教学问题给予学生更多的思考与启发，将学生从被动学习状态，转变为自主地尝试、探究、思考及实践。作为教学工作者，应关爱学生，多与学生沟通交流，学会站在学生角度思考。融洽师生关系，从而达到亲其师，信其道的良好状态。不符合时代发展要求的事物都必将衰退，而对于小学中高年级数学教学方式的变革也是时代的要求。或许对于启发式教学在课堂上的应用还只是探索，随着时代的改革，启发式教学会更加完善，同时，基于时代的背景下，启发式教学取代传统教学在课堂上得到广泛应用只是时间问题。
参考文献
[1]李媛小学数学启发式教学的意义和策略[J].知识窗(教师版)，2016，(05)。
[2]张爱兵启发式教学在小学数学教学中的运用与实践[J].新课程(上)，2018，(06)。
[3]刘祖标启发式教学在小学数学教学中的运用与实践[J].新课程(上)，2017，(11)。