导读:本文包含了课堂互动教学模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:互动,教学模式,多维,课堂,英语教学,高中,互联网。
课堂互动教学模式论文文献综述
华方明[1]（2019）在《高中英语课堂互动教学模式的探索与实践》一文中研究指出传统的高中英语课堂教学模式基本都是"填鸭式""满堂灌输式""单动式",难以满足如今教育教学的发展需求。在新时代下,互动教学模式应运而生,其不仅能充分体现出学生学习的主体性,增强学生的自主学习、探究意识,提高学生的团结协作能力、创新能力,还能加强师生互动交流,增进师生之间的情感。因此,本文主要分析和探索了高中英语课堂互动教学模式的实践。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
孔素然,徐瑶瑶[2]（2019）在《互动媒体环境下翻转课堂教学模式实践——以《叁维动画基础》课程为例》一文中研究指出本文探讨了互动媒体环境下翻转课堂教学模式的基本概念,并构建互动媒体环境下翻转课堂教学模式设计的过程模型。通过对《叁维动画基础》翻转课堂教学案例进行教学设计和深入分析,全面展现互动媒体环境下翻转课堂教学开展的基本过程和对其得出的总结性评价,为今后在互动媒体环境中开展翻转课堂教学提供了参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
白雪[3]（2020）在《小学英语课堂互动教学模式探究》一文中研究指出随着新课程改革的不断深入,小学英语教学得到了很大的提高。为了进一步加强小学英语教学效果,更好地培养小学生的听说读写能力,互动教学模式被小学英语教师所青睐,其大大提高了小学英语课堂教学效果。对此,教师可对如何更好地将互动教学模式运用到小学英语课堂中进行探究。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
翟天池[4]（2019）在《体校英语课堂互动教学模式的应用探究》一文中研究指出互动教学通过多种课堂互动活动,引发学生的学习兴趣,引导学生主动参与学习,培养独立自主的学习能力,对于英语课堂教学来说,有着重大的指导意义。笔者旨在通过体校英语教学现状和互动教学模式进行分析,探讨互动教学模式在体校英语课堂的实施策略,营造良好的英语课堂氛围,提高教学效果。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
张发武[5]（2019）在《课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用研究》一文中研究指出近年来随着教育的不断改革,高中英语教学也发生了巨大的改变,教育工作者们摒弃了传统的教学理念和教学模式,在教学方法上进行不断的创新,让学生在学习上起到主体作用,建立良好的师生关系,充分发挥学生的主观能动性。因此,为了达到这一教学目标,就要在高中英语课堂中充分利用互动教学模式的优势,解决高中英语课堂效率低,师生之间互动少的问题。本文对如何运用好课堂互动教学模式,真正提高高中生的英语水平展开讨论和分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
张国强[6]（2019）在《互动教学模式在初中数学课堂中的应用》一文中研究指出随着教育改革的不断深入,教师应结合教学内容,进行教学方式的创新,不断满足学生的发展需求。但是,由于受传统教学模式的影响,许多教师在教学中很难提升教学效果,并逐渐暴露出一些问题。因此,数学教师应深入探索互动式教学模式,更新教学方法,增强师生交流、生生交流,凸显学生主体地位,以提升初中数学课堂的教学的效果。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
温梦娇[7]（2019）在《多维互动教学模式在高中语文课堂中的有效应用》一文中研究指出现代化的高中语文课堂教学过程中,越来越注重教与学两方面的互动与交流,这样才能够活化学生的思维,促使语文教学朝着多元化及开放性的方向不断发展。为此,本文笔者认为老师需要摈弃传统的单一互动模式,将多维互动教学模式运用到实际教学之中,以此来更好的促进高中语文教与学质量的不断提升。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
杨琼[8]（2019）在《课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用》一文中研究指出新形势下,课堂互动教学模式在高中英语教学期间内的切实有效应用,更能顺应现阶段的教育教学发展情形,对整个高中英语学科教学效力的保障提升有较为重要的促进作用,具备较为重要的现实性价值效用。高中英语教学过程中,如何积极有效的发挥课堂互动教学模式的价值效用,逐渐成为学科教师关注研究的要点内容,对学科教师教学目标的达成有较为重要的促进作用。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
李芃[9]（2019）在《互联网时代下多维互动教学模式在高职英语课堂的应用探讨》一文中研究指出随着教学改革的深化开展,高职阶段的英语课堂教学过程中就要注重创新教学的模式,处在互联网时代背景下,将多维互动的方式和英语课堂教学有机地结合起来就显得比较重要,这是提高英语课堂教学质量的重要举措。本文先就互联网时代多维互动模式在高职英语课堂中应用优势和影响因素加以分析,然后就英语课堂教学中多维互动的方式和应用方法进行阐述,希冀能从理论层面的深化探究为英语课堂教学发展起到积极的促进作用。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
钟志通[10]（2019）在《分析小学数学高年级课堂中导学互动教学模式》一文中研究指出在高年级小学数学教学过程当中,教师的教学观念以学生作为教学的主体,利用导学互动教学模式来进行教学的引导成分来提高学生的学习积极性。使学生能够主动的进行数学学习和探索,完善了学生的学习观念,使数学教学变得更加高效。所以本文主要是针对小学数学高年级当中的互动教学模式来进行有效的分析,通过本人的教学实践来进行教学上的探索和研究,希望能够提升小学生的数学学习能力,完善小学生的数学学习思维。1引言随着新课标的改革和推进,在小学数学教学过程中,教师要深刻的了解到教学模式,在教学引导当中的重要性,从(本文来源于《知识文库》期刊2019年22期）
课堂互动教学模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文探讨了互动媒体环境下翻转课堂教学模式的基本概念,并构建互动媒体环境下翻转课堂教学模式设计的过程模型。通过对《叁维动画基础》翻转课堂教学案例进行教学设计和深入分析,全面展现互动媒体环境下翻转课堂教学开展的基本过程和对其得出的总结性评价,为今后在互动媒体环境中开展翻转课堂教学提供了参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂互动教学模式论文参考文献
[1].华方明.高中英语课堂互动教学模式的探索与实践[J].英语广场.2019
[2].孔素然,徐瑶瑶.互动媒体环境下翻转课堂教学模式实践——以《叁维动画基础》课程为例[J].课程教育研究.2019
[3].白雪.小学英语课堂互动教学模式探究[J].学周刊.2020
[4].翟天池.体校英语课堂互动教学模式的应用探究[J].中华少年.2019
[5].张发武.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用研究[J].课程教育研究.2019
[6].张国强.互动教学模式在初中数学课堂中的应用[J].课程教育研究.2019
[7].温梦娇.多维互动教学模式在高中语文课堂中的有效应用[J].当代家庭教育.2019
[8].杨琼.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].当代家庭教育.2019
[9].李芃.互联网时代下多维互动教学模式在高职英语课堂的应用探讨[J].科教文汇(下旬刊).2019
[10].钟志通.分析小学数学高年级课堂中导学互动教学模式[J].知识文库.2019
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