面向智能时代“4C能力”培养的创客课程设计与开发——基于STEAM理念的实施路径

论文摘要

在智能时代,教育的本质已经由简单的知识传递转向多元化能力的培养,"4C能力"(Critical Thinking,Communication,Collaboration,Creativity),即批判性思维、沟通能力、协作能力、创新创造能力,作为21世纪学生必备的四项能力,为培养未来社会发展所需人才指明了方向。创客教育的内涵与"4C能力"的培养要求不谋而合,成为智能时代"4C能力"培养的重要教育载体。创客课程作为实施创客教育的载体,其设计与开发要借鉴STEAM教育跨学科的理念,引入跨界思维:以跨界知识为主要内容构建主题式课程,实现多学科深度融合,注重批判性思维能力的培养;以群体跨界组织小组合作的形式开展课程活动,实现跨界知识的获取,注重沟通协作能力的培养;以时空跨界为课程实施环境,构建开放式创客空间,提供跨界知识产生的土壤,注重创新创造能力的培养;以多元化的产出为目标进行学习效果评价,注重综合能力的培养。研究表明,基于STEAM理念构建的面向"4C能力"培养的创客课程,是培养智能时代所需人才的有效途径。这也为创客课程的设计与开发,提供了新的思路。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 赵慧勤,王兆雪,张天云

关键词: 能力,教育,创客教育,创客课程,跨界思维,跨界知识

来源: 远程教育杂志 2019年01期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 山西大同大学教育科学与技术学院,东北师范大学信息科学与技术学院

基金: 2017年度全国教育科学规划教育部重点课题“以核心素养培养为纽带的一体化的馆校合作学习活动研究”(项目编号:DCA170301)的研究成果之一

分类号: G434

DOI: 10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2019.01.010

页码: 104-112

总页数: 9

文件大小: 1732K

下载量: 2760

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