王德强江苏省沛县杨屯中学221612
摘要：随着社会的不断发展，化学在人们生活和科技中凸显出了尤为重要的作用。化学是一门实践和理论相结合的学科，化学实验也是整个化学教学中的重要部分。化学实验教学一直是老师们关注和讨论的焦点，本文就如何实现初中化学实验的有效教学展开了论述。
关键词：初中化学实验有效教育
化学是一门以实验为基础的自然科学，对于化学学科来说，实验可以说是化学的一个形象表现。基础的实验可以让学生熟悉实验仪器，学习简单的实验操作技巧，初步掌握实验技术，为综合实验奠基。化学实验是化学知识的有机结合,整个实验教学过程可以按照由教师指导学生查阅文献、设计实验方案、分析实验结果最后得出结论的程序来安排，使学生通过实验获得初步的科学探究能力，培养实验基本操作能力。
实验是化学教学的一种方式，也是让学生发挥自主操作的一个平台。实验中用手去感触实验仪器，用眼睛去观察实验现象，用大脑去思考实验奥秘，学生会怀着一种期待积极地参与到化学实验中去，把自己的想法运用到实践中。这样一来，化学实验的过程就成了一个从头到尾让人享受的过程，在这个过程中让学生快乐地探究知识、得出结论。要引导学生把学习到的理论知识运用到实际生活中，从而让学生尽早了解科学发展的前沿，培养创造性思维和实践能力。
一、教师要做好充分的实验准备
初中阶段化学实验的操作从理论上来说比较简单，孰不知要是真正操作起来，有些实验还真不一定能够成功。一旦不成功，学生对化学实验的期待心理就会受挫，甚至影响到学生对老师实验教学能力的怀疑，降低老师在学生心目中的地位。比如，九年级化学教学中“铁丝在氧气中燃烧”的实验，是存在着较大的失败几率的，或许因氧气不纯，或许因铁丝过细，或许因火柴燃烧放入过早或过晚等诸多因素。还有些实验会因药品时间长了而变质，如利用澄清石灰水做二氧化碳气体检验的实验，务必提前做一做，看一看石灰水是否变质。因此，在上演示实验课之前，教师最好先将相关实验通做一遍，以便及早发现问题，及时补救，做到心中有数。
二、让学生带着问题观察体验演示实验
化学实验步骤是化学实验的主干，为了让学生更加顺利和有效地完成化学实验报告，达到教师所预期的实验效果，教师在演示前要告知需要同学们做些什么，即明确任务。让学生明白观察实验现象并不是看热闹，而是要带着老师布置的任务来观察，要求学生学会观察实验者怎么操作实验，把实验者的操作想象成自己的操作，适当时可以借物模拟比划比划。比如：演示如何使用胶头滴管时，学生完全可以用手中的笔来代替胶头滴管学习持管方法和吸取滴加方法。老师在演示实验操作中，一定要做到边讲解边实验，使学生清楚实验过程中的注意事项和涉及到的知识重点，这样实践与语言强调相结合更能让学生加深实验印象和吸收知识的效果。
三、设计实验讨论学习环节
在化学实验中要为学生设计讨论学习环节。首先，让学生在实验中观察现象、引发思考并且分组交流心得。必要时，可让学生来替代老师进行演示，学生代表应是同学们比较信任的公认的讲话“有权威”的学生。若实验成功，老师予以肯定和鼓励；若实验失败，则更好地创造了讨论的机会。老师及时调度组织同学们一起来讨论分析失败原因，这样一来更能增进学生的交流学习和想法，创造出更加浓厚的围绕实验学习的氛围。以探究“空气中氧气的体积分数的测定”实验为例，即便是学生在自己充分预习的基础上来操作这个实验，失败的情况还是屡见不鲜，有时集气瓶内几乎没有进水，有时进入集气瓶的水偏多。基于这些现象，教师可以引导学生交流分析相关原因，同学们也会表现得较为积极。其次，老师要帮助学生根据在实验中所获得的知识，引导学生自主学习，让学生组成小组合作学习讨论，交流与整理，认真填写实验报告单，同桌之间互相批注。最后，教师可以根据学生在实验中得到的结果进行总结，同时激励学生经常复习及回忆这次实验。设计这样的实验讨论环节既培养了学生的独立思考、分析、观察以及总结能力，又能让学生在化学学习中加大合作力度，这在化学实验教学中会收到意想不到的效果，提高教学效率。
四、激发学生对实验的兴趣
“授之以鱼不如授之以渔”，在这里我们可以进一步引申为“授之以渔不如授之以欲”。这里的“欲”就是所谓的兴趣。兴趣是每个学生的学习动力，兴趣会使学生乐学、善学。因此，教师在化学实验的教学过程中要找准学生的兴趣爱好，投其所好，从而有效地提高学生完成化学实验的积极性，让他们开心地参与到实验中来。教师可以在化学课堂导入阶段，通过展示化学实验中有意思的部分，激发学生的学习欲望。可设置一些悬念，让学生留有想象空间，让学生产生好奇。
化学实验对化学的意义犹如雨水对于正在茁壮成长的庄稼一样，润物无声。学校应该充分创造条件，尽量满足学生亲自动手实验的欲望，因为体验式学习是给学生留下深刻印象的重要方式之一。若没有分组实验的条件，老师务必要做好演示实验，让演示实验起到应有的作用。总之，化学教育工作者们在教育教学中要努力为学生们创造实验环境，科学地指导学生们的化学实验，巧妙地利用实验进行化学教育，充分发挥实验对于学生们在教育教学中的作用，不断地积累、总结指导学生开展实验操作的经验。让学生们拥有一个妙趣横生的实验体验，享受实验带来的知识冲击。