导读:本文包含了中学历史论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:中学历史,中学,历史教学,策略,实证,史料,情境。
中学历史论文文献综述
陈素兰[1]（2020）在《高中历史课程教学中学困生的转化教育研究》一文中研究指出如何使高中历史教学中的学困生向中等生与优秀生转化,已经成为当代高中历史教育的难题。文章就现今高中历史教育中学困生出现的原因进行分析,并提出富有针对性的转化策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
王志梅[2]（2019）在《浅谈如何提升农村中学学生历史阅读能力》一文中研究指出受社会环境、教学水平、学生自身概况的影响,农村中学生历史阅读能力一直存在缺陷,也为历史教学成效埋下了不利因素,和目前历史教学改革方向也不映衬。所以应当对症下药,从重视课堂教学、养成阅读习惯、提升阅读能力叁个角度,有效提升学生的历史阅读能力。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
黄敏[3]（2019）在《影视资源在中学历史教学中的应用》一文中研究指出为了提高初中历史教学质量,文章从影视资源的运用要"有选择、有质量";利用影视资源创设教学情境,激发学生学习兴趣;穿插影视资源,组织课堂活动;通过影视资源让学生直面历史四个方面论述了影视资源在中学历史教学中的应用。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年23期）
陈立才[4]（2019）在《史料实证素养在中学历史教学中的应用研究》一文中研究指出本文首先概括了史料实证的具体内涵,在此基础上分析史料实证素养在中学历史教学中的应用方式,具体分为史料的收集与整理,史料的考证与辨别,以及史料的分析、解读与运用。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
梅雄英[5]（2019）在《历史材料在中学语文阅读教学中的应用途径与策略》一文中研究指出语文作为我国教育的基础教育学科之一,在整个教育体系中起到着重要的作用。语文也是中华传统文化的有机载体,我们在进行中华传统文化教育时,往往会用文字作为载体,而文字从某种角度而言就是我们语文的延续。在语文阅读教学中,我们往往会提供多种素材让学生进行写作或者是阅读教学工作。随着我们对于中华传统历史文化的重视,在中学语文阅读理解中我们也多次看见历史材料的身影。从某种角度而言,历史材料是学生特别好进行写作的素材来源,也会是语文阅读理解的题目来源。我们要探索历史材料在语文阅读教学中的应用途径与策略,做好我们的中学语文教学工作。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
孙佩景[6]（2019）在《以《半小时漫画中国史》为例谈中学历史故事化教学》一文中研究指出文章先从国内外学者对"故事化教学"的概念界定入手,再从中学历史教材与教学相互渗透的角度阐释将故事化教学运用于中学历史课堂的必要性。最后以《半小时漫画中国史》为例,从教学语言、教学技巧和学法指导这叁方面对故事化教学的课堂实施策略进行综合论述,探讨故事化教学在中学历史课堂中的意义。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年34期）
本刊编辑部[7]（2019）在《欢迎订阅《中学历史教学参考》》一文中研究指出《中学历史教学参考》,1979年创刊,中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办。办刊宗旨:引领历史教育研究,推进历史教育改革,指导历史教学实践,为历史教师提升专业素养和教学胜任力服务,为学生健全成长、进步、发展服务。办刊特色:倡导对人生有正确价值引领、有历史智慧启迪、不与现实割裂、不与大众割裂的"活生生"的历史教育,以"传承"与"创新"互动为契机,竭力张扬人文精神与科学理念,让"历史"真正体现其作为"全世界思维活动"的理论价值和实践价值,坚持导向性、思想性、知识性、实用性特色,学术视野开阔,互动交流深广,注重选题策划,内容丰富扎实,是历史教育工作者必读期刊。(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年22期）
朱大梅[8]（2019）在《在中学历史教学中培养学生的学习兴趣》一文中研究指出在初中历史教学中,培养学生的学习兴趣是历史教师的重要任务,教师要运用历史教学资源,让学生充分了解历史的韵味,以自己独特的学习方式更好、更轻松地学习历史知识。基于此,本文探讨了在中学历史教学过程中培养学生学习兴趣的策略,以期提高学生的历史综合素养。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年11期）
李惠康,訾亚军[9]（2019）在《新课改下中学历史的学科特色与情景教学》一文中研究指出中学历史有其体系性、时代性与时序性,与此相对应,中学历史的学科特色表现为历史知识的整体关联,历史素养的与时俱进,历史事实的不可重复。而情景教学法创设具体的情境,以期最大限度地还原历史事实。学生在体验历史事实的基础上,掌握历史知识与规律,进而提高学生的创造力与实践力,与新课改的素质教育改革趋势不谋而合。中学历史的情景教学法的特色表现为互动性强,形式多样,参与性高的特点,具有提高课堂教学效率,培养学生综合素质,提高学生学习兴趣的重要意义。(本文来源于《广西教育学院学报》期刊2019年06期）
陈明倩[10]（2019）在《中学历史教学中增加“一带一路”倡议内容的探讨》一文中研究指出为配合当前国家大力推动的"一带一路"倡议,培养中学生历史学科的核心素养,树立"四个自信",整理了中学历史教材中与"一带一路"相关的背景知识。提出了在中学历史教材中增加"一带一路"倡议相关内容的具体建议,以及"一带一路"倡议的教学设计思路。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
中学历史论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
受社会环境、教学水平、学生自身概况的影响,农村中学生历史阅读能力一直存在缺陷,也为历史教学成效埋下了不利因素,和目前历史教学改革方向也不映衬。所以应当对症下药,从重视课堂教学、养成阅读习惯、提升阅读能力叁个角度,有效提升学生的历史阅读能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学历史论文参考文献
[1].陈素兰.高中历史课程教学中学困生的转化教育研究[J].学周刊.2020
[2].王志梅.浅谈如何提升农村中学学生历史阅读能力[J].当代家庭教育.2019
[3].黄敏.影视资源在中学历史教学中的应用[J].西部素质教育.2019
[4].陈立才.史料实证素养在中学历史教学中的应用研究[J].当代旅游.2019
[5].梅雄英.历史材料在中学语文阅读教学中的应用途径与策略[J].课外语文.2019
[6].孙佩景.以《半小时漫画中国史》为例谈中学历史故事化教学[J].中学教学参考.2019
[7].本刊编辑部.欢迎订阅《中学历史教学参考》[J].中学历史教学参考.2019
[8].朱大梅.在中学历史教学中培养学生的学习兴趣[J].知识窗(教师版).2019
[9].李惠康,訾亚军.新课改下中学历史的学科特色与情景教学[J].广西教育学院学报.2019
[10].陈明倩.中学历史教学中增加“一带一路”倡议内容的探讨[J].教育教学论坛.2019
论文知识图
