李运志广东省清远市连南瑶族自治县职业技术学校513300
摘要:键盘作为一种新型音乐课堂乐器,它所包含的巨量的音乐信息和强大的音乐表现力,可以帮助音乐教学更好地贯彻和落实素质教育,更有效地提高学生的音乐素质和能力。在教学中应遵循键盘乐器的教学规律,强调重视基础训练,同时利用它独特的功能,提高学生的兴趣,陶冶学生的情操,使学生的身心得到健康的发展。
关键词:键盘教学基础训练兴趣培养重要性
键盘作为一种新兴的音乐课堂乐器,以其常规乐器所没有的独特功能赢得了人们的喜爱。我校学前教育专业在第一学期开始开设键盘基础教学这门课程,学生学习的气氛十分浓厚,并都热爱这门学科。笔者认为,中职生键盘教学不仅要重视学生的基础训练,还要注重他们对键盘的兴趣培养。笔者通过这几年的教学实践,充分证明了基础训练与兴趣培养同步进行,对陶冶学生的情操、使学生的身心得到健康的发展起到了重要作用。
一、注重中职生键盘基础训练教学
学生在入学开始,对于弹琴手型、指法、坐姿等各种要求认识不足。因为键盘弹奏要求又有别于钢琴,特别是在触键练习方面,起初学生总会有一些不适应,比如用力过猛或是手指打滑站不稳等等。这时候,作为键盘教师,就要想办法调整好学生的学习方法,减轻或消除学生们对键盘学习的各种不适应。笔者总结了几点经验,要想学好键盘应从以下几个方面入手:
1.正确的坐姿、手型与弹奏方法
(1)基本坐姿。琴凳位于琴的中部,学生坐在琴凳前半部分,双脚踩地与肩同宽,身体稍微前倾,背部和肩、肘、腕各关节都自然放松,双手手心朝下自然放在左右腿上。坐正后,从肘部提起前臂并将五个指尖自然支撑在琴键上,肘关节下部略高于琴键为宜。
(2)基本手型。学生在初学阶段应注重手型的正确,这将直接影响到弹奏的声音和速度、力度。在弹奏过程中,最基本的手型就是常说的半握球形,掌关节略微凸起,不能塌陷,手腕与键盘基本平行,手指之间稍微分开,各个指关节自然弯曲,第一指关节与键盘垂直,弹奏时不能折指。
(3)弹奏方法。学习键盘跟学习其他乐器一样,都应先学习非连音,等到巩固手型并完全放松后再学习连音,这样才能保持学琴的连续性,少走弯路。
2.养成良好的练琴习惯
(1)识谱准确。识谱正确是弹奏键盘的重要前提。识谱上出现问题必然导致练习过程的错误,影响练琴的效果。识谱时,一要看好谱号,确定弹奏位置;二要看好调号,明确几升几降、是什么调;三要看拍号,确定拍子及强弱规律;再有要看准节奏和节拍。
(2)注重指法。在曲谱上通常标记着很多指法,有好多学生经常忽略,愿意自己进行创编,不按照指法弹奏,这是一个不好的练琴习惯。用指不当,经常会出现弹不下去的情况,不但会影响练琴效果,还会影响弹奏的速度,练琴时间反而会更长。
(3)学会慢练。慢练是科学的练琴方法之一,其最大的优点是来得及想、来得及准备、来得及根据视觉及听觉得到的反馈信息来改正缺点和毛病。不止新曲子这样,即使是弹熟的乐曲,如果不在适当的慢速练习中做有意的加强和巩固,从技术上说,下意识的习惯动作会使弹奏逐渐变得模糊、不准确,在演奏中有可能会出现错误。
(4)学会分段及突出重点难点的练习。练琴最忌讳的就是从头到尾反复地弹。分段练习,就是根据音乐或根据需要,把乐曲分成若干部分,逐段加以练习,练好一段再练下一段,最后连起来练。这样会针对性强,节约时间。在练琴过程中,经常会遇到各种问题和困难,这就需要教师在上课过程中强调和指出,并做出正确的示范,再通过学生的反复练习加以解决。
二、培养学生学琴的兴趣及音乐感受力、表现力
1.兴趣是最好的老师
对任何一种知识和技能的学习,没有兴趣就调动不了学生学习的智慧和灵感,就不会有自觉性。有了兴趣,学习起来往往可以达到事半功倍的效果。大部分学生在初学键盘时兴趣很浓、爱不释手,这是好奇心的表现。但经过一段时间的学习后,面对指法练习、音阶练习、琶音练习、单指和弦练习、多指和弦练习等基础训练,不少学生就会感到枯燥乏味,失去了学琴的兴趣。作为老师,这时不能采用权威和高压的方法强行督促学生练琴,而需要对学生进行诱导性的启发教学,同时还可以弹奏一些好听的乐曲让学生欣赏。所以每次上课前,我会示范弹奏新曲目或是播放音乐让学生们欣赏。比如我演奏一曲《花儿与少年》让学生欣赏,弹完后,我就启发他们:“要是这美妙的乐曲能由你们自己的手弹出来,该多好!同学们,坚持练琴,在不久的将来,你们一定能行!”从而,激发了学生练琴的兴趣,使他们知道键盘原来可以变化多种音色、节奏,提高学生学琴的兴趣。要及时对学生取得的成绩给予肯定,并用鼓励、欣赏的语言帮助学生增加勇气和信心,培养学习的兴趣。
为了进一步提高学生学习键盘的兴趣,我还从小学音乐教材中选出了十几首儿童喜爱的歌曲,从简单的《湖上天鹅》、《粉刷匠》、《闪烁的小星》,到稍有难度的《瑶族舞曲》、《摇篮曲》,逐渐到难度稍大些的《铃儿响叮当》、《读书郎》等,再结合一些简单而动听的世界名曲,如《雪绒花》、《卡秋莎》、《猎人进行曲》等,配上指法、自动节奏和自动和弦,让学生进行练习。有时还进行分小组比赛,通过合奏、齐奏、独奏等多种形式激发学生们学习键盘的热情。学生对歌曲越来越熟悉,在老师的指导下边弹边唱,兴趣很浓。比赛结束,大家脸上常常流露出成功的喜悦。作为老师,最值得欣慰了。
2.培养学生的探索能力,让其成为自觉学习的主体
随着学生学习键盘兴趣的不断提高,还要培养学生自己探索的能力,让学生动脑筋主动去探索。首先要训练学生的识谱能力,然后教给学生各种指法标记。每学一首新曲子时,我都抄在黑板上,让学生看着黑板上的曲子跟着钢琴先把谱子唱熟,然后在曲子上标出各种指法标记,让学生跟着老师边唱边空手练指法。这样,学生们既熟悉了曲子又明确了指法,然后再让学生们到键盘上自己去摸索,教师巡回指导。让学生通过动手弹一弹,发现问题,提出问题,教师再逐一解答,有重点地进行指导。这样教学效果果然不错,有的学生能不用老师辅导,自己看着谱子和指法一句句地弹下来。学生们通过自己动手动脑、亲自获得的本领,比老师手把手地教要深刻得多,同时也为他们今后进一步学习打下了良好的基础。
3.培养学生主动感知音乐的能力
音乐是一种情感的艺术,每首乐曲,即便是一首最简单的低幼歌曲,都是用音乐这种手段来表达一定的思想感情。对学生手指、手腕等各种技能训练的最终目的是在于理解和准确完美地表现音乐,因此教师要注意对学生音乐感受力和表现力的培养。如我在示范演奏《小白船》这首曲子时,孩子们的天真、活泼、对宇宙空间充满幻想,尽情地表现在脸上。演奏完后,结合歌词与学生一起分析这首歌曲的意境,让学生真正地理解曲子,并将这些感情融入到他们的演奏中。另外,我还要求学生平时多听(优秀的儿童歌曲、中外名曲等)、多看(文艺节目),学会学习,让他们在充满音乐的环境里得到熏陶。
此外,我还注意培养学生的舞台实践经验,定时召集家长举办一些小型的学习汇报演奏会,增强学生的表演意识,并让他们在表演中给自己找差距,从而学有方向、赶有目标。同时,在我校举办庆“五四”青年节和庆“元旦”等文艺联欢会时,我也要求学生积极参与,让他们有施展自己才华的机会,在实践中琴艺得到锻炼和提高。
要想让学生在键盘演奏学习中有趣、开心地掌握基本的音乐文化知识和技能,获得审美愉悦体验,除了培养学生键盘基础训练和增强进一步学习音乐的兴趣、信心,还要让学生多参与丰富多彩的音乐实践活动。只有这样才能提高学生对音乐活动的兴趣,培养他们的音乐素质,而且能陶冶他们的情操,让音乐充满人生,让快乐伴随终身,从而实现音乐教育的目的,使其身心得到和谐的发展。