（四川省绵阳市安州区七一实验小学，四川绵阳622650）
摘要：随着教学改革的深入推进，教师在小学语文课程中也不能只关注学生的学习成绩，还需要加强对学生素质能力的教育培养，促进学生的全面发展。培养学生的阅读能力也是小学语文教学中的重要目标。教师要加强对学生的阅读指导，帮助学生理解各种文章，掌握相应的阅读技巧，提高学生的阅读效率，促进学生阅读能力的提高。本文首先对小学语文教学中培养学生阅读能力的重要作用进行了简单分析，然后重点对小学语文教学中培养学生阅读能力的策略进行了深入讨论。
关键词：小学语文；阅读能力；重要作用；策略
引言
随着新课标的出台，在小学语文教学中越来越重视对学生素质的教育培养，阅读能力作为学生今后学习和发展的重要技能，对学生的未来具有极大的影响，因此需要教师积极进行对学生阅读教学的创新改革，结合学生的阅读情况，开展各种形式的教学活动，培养学生的阅读兴趣，促使学生通过不断的阅读，丰富自身的知识积累，开拓学生的视野，培养学生的学习能力和创新意识，促进学生的综合素质。
1小学语文教学中学生阅读能力的重要性
1.1提高学生的学习能力
在小学语文教学中注重对学生阅读能力的培养，能够有效地提高学生的学习能力，通过阅读学生能够获取大量的信息和知识。所以说阅读教学能够有效地帮助学生提高获取信息的能力，进而提高学生的学习信心。
1.2有利于表达能力的培养
培养学生的阅读能力和表达能力是一项较为重要的学习目标和任务，在小学语文的教学过程中，可以通过鼓励学生使用语言的表达对文章进行解析和理解，并采取不同的方式激发学生的表达，将自己的理解和分析表达出来。这样不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够激发学生的学习热情和学习兴趣，进而调动学生的学习主动性和积极性。
1.3有利于培养学生的阅读习惯
科研调查显示，一个良好的习惯养成只需要一个月，所以在语文教学的过程中，老师应该有意识地培养学生的阅读习惯：1）培养学生专注能力，引导学生静心阅读，锻炼学生的专注力，对于文章的选择可以从简短易懂的入手。2）激发学生的好奇性，结合小学生自身特点进行特殊的阅读训练，老师可以采用提问的方式询问学生阅读情况，并引导学生阅读。
2小学语文教学中学生阅读能力培养的策略
2.1结合学生学习需要，创新阅读教学方式
学生在小学语文教学中的学习，很多时候都需要学生通过阅读获取信息，学生无论是对语言文字的积累，还是对语言的运用和表达，都需要学生具有一定的阅读技巧，通过不断的阅读了解各种信息资料，并根据需要进行语文知识的阅读，培养学生的语文素养，因此在语文课程中需要结合学生的学习需要，创新语文教学方式。教师可以利用多媒体技术创设一个有效的教学情境，营造阅读的氛围，引导学生进行阅读，也可以通过组织学生开展活动，激发学生的阅读动力，让学生不断的进行阅读，熟练应用各种阅读技巧，培养学生的阅读能力。
2.2提高小学生对阅读的兴趣
兴趣是一切学习的主要动力来源，教师应该根据学生的接受能力和心理素质制定措施，培养他们的阅读兴趣。小学生的好奇心比较强，刺激、新鲜的事物最容易引起他们的兴趣，针对这一点，教师可以调整原有的教学模式，从课本内容出发，设置一定的情景展开教学，吸引学生的注意力，唤起学生对阅读的热情，将他们的注意力吸引到课堂上来；尽量使得教学活动更加丰富多彩，使学生积极的开始自主阅读。比如借助讲故事、朗诵等引起学生对阅读的兴趣。例如在学习《卖火柴的小女孩》这一课时，教师应该鼓励学生将自己的生活描述一下，与小女孩作比较，这样孩子们能够在对比中感受到小女孩生活的困难，进而领会文章主旨，同情心和爱心被激发，教师也可以趁热打铁让他们写一下感想，在提高阅读水平的同时也对写作能力的提升有帮助。
2.3指导正确的阅读方法
英国一位文学家曾经说过:有些书阅读一部分就可以，有些书了解文章的大概意思就可以，而对于一些经典著作来说，则需要反复诵读，并深入理解。就小学语文阅读教学而言，阅读文章只需要读懂文章内容以及所要表达的思想感情即可，其中具体包括:文章内容、文章结构以及文章情感等。其主要目的是为了能够精确文章主旨，了解文章段落，抓紧文章思路以及明确文章的方式创作背景等。精细阅读是对整篇文章的理解，在精读文章的过程中，学生需要注重与文章语境相结合，进行文章的理解和把握，掌握文章的写作思路和结构，进而更好的对文章内容进行理解，加强对文章层次的深入理解。此外，老师需要采取各种方式对学生开展引导式教学，如背诵、写体会以及精读文章等，让学生在阅读的过程中对重点句子、文章主旨以及疑问之处需要进行批注，并做好课堂记录，便于学生有序的开展语文阅读的学习，提高自身的阅读能力。
2.4进行比较阅读
技巧和方式在阅读中起到重要作用，需要语文教师加强重视。在众多阅读方法中，比较阅读是比较有效的一种方式，能够让学生在比较的过程中联系新旧、发现不同，提高阅读效率和教学效果。如在进行《少年闰土》的学习过程中，教师可以让学生在课下找来《小英雄雨来》这篇文章看，然后将两篇文章对比，在比较中找出相同点和不同点，包括生活背景、人物性格，然后教师再提出相应的问题让学生自主发表意见，这样不仅使得课堂氛围变得活跃起来，还能增加师生、同学之间的交流沟通。此外，在比较阅读的过程中，学生对已经学过的旧知识也进行了一遍复习，熟能生巧，达到融会贯通的目的，长期坚持阅读，水平自然得到提升。综上所述可知，虽然小学生阅读能力由于受到各种因素影响相对较低，但是，只要教师采取正确措施激发他们的兴趣、提高阅读量，就一定可以使小学生阅读能力得到提升。
2.5合理利用多媒体设备
伴随信息技术的不断发展和进步，课堂教学中使用多媒体设备意义重大。在语文阅读的教学过程中，通过使用多媒体设备，为学生播放有关阅读课堂的视频或者是图片，能够更加直观的向学生展示出教学内容，便于学生的理解。如老师在讲解《金色的鱼钩》一课时，为学生播放有关老班长带领受伤红军的图片和视频，让学生了解到坐在教室内学习、享受和平的时候，多少人还在处于战争的笼罩下，期盼着和平，老班长舍己为人的做法敲击学生的内心深处，进一步使得学生能够珍惜自己现在的生活，适当的播放一些有关战争的影像，能够更加触动学生的心灵，激发学生继承我国优秀传统和精神，充分表达出学生的内心情感。又如老师在讲述《荷花》一课时，通过为学生展示荷花图片“大圆盘”“碧绿”等形象，或者播放荷花的相关视频，并让学生讲述看见荷花的形象，更加深入了解荷花的魅力。
结语
综上所述，在小学语文教学中培养学生的阅读能力，不仅可以锻炼学生的思维能力，还可以促使学生积累各种语言知识，为学生语文表达能力的提升奠定基础。
参考文献
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