导读:本文包含了冠词用法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:冠词,不定冠词,名词,语境,定冠词,复数,英语。
冠词用法论文文献综述
宁笳[1]（2019）在《语用语义视角下英语冠词的用法》一文中研究指出英语冠词一直是中国学生英语学习中的难点。即使是高级水平的英语学习者在冠词使用上依然存在一些疑问。本研究从国外冠词习得研究的理论视角,对英语冠词在语篇中的使用,从语用语义视角对英语本族语者的冠词使用进行描述,揭示其使用规律,为中国英语学习者的冠词习得及使用提供一些启示。(本文来源于《文教资料》期刊2019年20期）
陈小云,原苏荣[2]（2018）在《标记理论对英语零冠词特殊用法的解释》一文中研究指出零冠词在日常英语学习中受到较少的关注,造成学习者对定冠词和不定冠词的滥用。因为学习者对零冠词的用法不求甚解,尤其对其特殊用法感到困惑。本研究收集了《朗文当代高级英语辞典》中与零冠词连用较为特殊的两类名词,即与零冠词连用表示机构的名词和与零冠词、介词"at","in","on"等连用的名词,运用标记论对零冠词的这两种特殊用法进行解释。最终归纳出零冠词与指称功能之间的关联标记模式,帮助学习者消除对零冠词用法的困惑,能够恰当地使用零冠词。(本文来源于《文教资料》期刊2018年17期）
冯序颖[3]（2018）在《指示词“这”“那”弱化用法对中国学生英语冠词习得影响探析》一文中研究指出"这/那+名词"结构对中国学生学习英语定冠词产生影响。"这/那+名词"结构可以通过语义、句法语篇、音韵层面的迁移实现汉语母语者对英语"the NP"结构的习得。本文对指示词"这""那"弱化用法进行描述,并对"这/那+名词"结构向"the NP"结构迁移的途径进行详细梳理。二语习得研究者要充分注意功能词习得的复杂性,即习得"the NP"表层结构并不能表示学习者已完全习得该功能词的深层结构及其全部用法,与本族语者在认知层面存在差异。(本文来源于《现代语文》期刊2018年04期）
商云香[4]（2018）在《论英语冠词的类指用法》一文中研究指出冠词是英语中最活跃的虚词,它们与名词构成多种模式的类指句。冠词的类指用法之间有共性,也有区别。学习者要善于观察和分辨语境的细微变化,才能攻克冠词类指用法这道难关。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2018年14期）
鞠艳霞[5]（2017）在《英语学习中冠词的常见用法及规律》一文中研究指出很多学生在英语学习过程中,对于冠词的使用不够规范。本文针对在教学中发现的大多数学生在冠词使用时容易忽略的问题或常见错误,从不定冠词、定冠词、零冠词和冠词的灵活使用四个方面进行了归纳总结,尤其是整理了常见的特殊用法、固定短语,以期对英语爱好者的学习能有所帮助。(本文来源于《现代交际》期刊2017年13期）
杨靖[6]（2017）在《以学生活动为基础的高中英语“零冠词”用法教学指导》一文中研究指出"零冠词"是高中英语学习过程中常见的一种语法现象。然而,直到高中阶段,很多学生都对这一语法现象很不熟悉,他们不知道该在什么样的情况下用定冠词,什么情况下用不定冠词,又应该在什么样的情况下用"零冠词"。尽管教师们花了很多时间和精力来给学生讲解"零冠词"的用法,但在传统的语法课堂上,学生没有什么兴趣,学习效率也不高。导致在"零冠词"的用法方面,学生还是存在不少的问题。因此,本文就这一教学过程中常见的现象,探讨以学生活动为基础的高中(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2017年13期）
罗成勇[7]（2017）在《零冠词用法种种》一文中研究指出在英语学习中,冠词的用法是一个重点,也是高考常考的一个考点。定冠词和不定冠词的使用我们比较熟悉,但零冠词(即名词前不加冠词)的使用常被我们所忽视,易出现误用的情况现将零冠词的使用情况归纳如下,以期对同学们有所帮助。(本文来源于《高中生学习(试题研究)》期刊2017年Z1期）
罗成勇[8]（2017）在《零冠词的用法》一文中研究指出在英语学习中,冠词的用法是一个重点,也是高考常考的一个考点。定冠词和不定冠词的使用我们比较熟悉,但零冠词(即名词前不加冠词)的使用常被我们所忽视,易出现误用的情况。现将零冠词的使用情况归纳如下,以期对同学们有所帮助。(本文来源于《高中生学习(高考冲刺)》期刊2017年Z1期）
封军文[9]（2016）在《英语冠词的用法详解》一文中研究指出1.冠词的分类英语中冠词分为定冠词(the)和不定冠词(a和an)两类。an用于元音素之前,a用于辅音音素之前,the表示特指。2.不定冠词的用法(1)表示人或事物的某一类。如:This is a pen,not a pencil.(2)指某一类人或事物中的任意一个。如:A bee has six legs.(3)不定冠词表示单数概念,相当于不强调数目概念的"一",如果强调数的概念,应用one。如:There is an apple on the desk./There is only one apple on the desk.(4)指某人或某物,但不具体说明何人或何物,相当于a cer-(本文来源于《中学生英语》期刊2016年22期）
唐玉兰[10]（2016）在《冠词的基本用法》一文中研究指出"An"is put before the letters a,e,i,o,u."A"is put before the letters b,c,d(the rest of the 26 letters).This is an apple.This is a banana.This is a coat.This is a dress.This is an egg.This is an ice cream.(本文来源于《第二课堂(A)》期刊2016年01期）
冠词用法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
零冠词在日常英语学习中受到较少的关注,造成学习者对定冠词和不定冠词的滥用。因为学习者对零冠词的用法不求甚解,尤其对其特殊用法感到困惑。本研究收集了《朗文当代高级英语辞典》中与零冠词连用较为特殊的两类名词,即与零冠词连用表示机构的名词和与零冠词、介词"at","in","on"等连用的名词,运用标记论对零冠词的这两种特殊用法进行解释。最终归纳出零冠词与指称功能之间的关联标记模式,帮助学习者消除对零冠词用法的困惑,能够恰当地使用零冠词。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
冠词用法论文参考文献
[1].宁笳.语用语义视角下英语冠词的用法[J].文教资料.2019
[2].陈小云,原苏荣.标记理论对英语零冠词特殊用法的解释[J].文教资料.2018
[3].冯序颖.指示词“这”“那”弱化用法对中国学生英语冠词习得影响探析[J].现代语文.2018
[4].商云香.论英语冠词的类指用法[J].教育教学论坛.2018
[5].鞠艳霞.英语学习中冠词的常见用法及规律[J].现代交际.2017
[6].杨靖.以学生活动为基础的高中英语“零冠词”用法教学指导[J].英语画刊(高级版).2017
[7].罗成勇.零冠词用法种种[J].高中生学习(试题研究).2017
[8].罗成勇.零冠词的用法[J].高中生学习(高考冲刺).2017
[9].封军文.英语冠词的用法详解[J].中学生英语.2016
[10].唐玉兰.冠词的基本用法[J].第二课堂(A).2016
论文知识图
