王莉娟
（武汉商业服务学院应用艺术系，湖北武汉430000）
中图分类号：J5-4G718.5文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）07-072-01
摘要：实现高职高专艺术设计专业课程建设的动态化与改革的科学化、现代化、实用化，是适应我国市场经济发展和知识经济社会的客观要求。艺术设计专业的课程改革，应充分体现专业的特色，从社会的需要出发，有针对性的构建学生的知识、能力、素质结构；强化社会需求的学习和运用；完善教学内容，以社会实习为主要教学实践环节，从而使高职高专艺术设计专业毕业生成为社会所需要的人才。
关键词：高职高专；艺术设计；能力
艺术设计是文化和信息传播的重要手段，具有创造性和应用性的特点。随着现代商品经济的不断发展和进步，艺术设计已经成为了人们满足物质文化需要和审美需求的重要组成部分，特别是给企业提高其产品的附加值，增加销售机会，增强产品竞争力方面发挥重大的作用。然而，随着人们欣赏艺术的口味的逐渐提高，社会对艺术设计专业人才的实践能力和要求也越来越高，但目前我国高职高专院校的艺术设计专业毕业生普遍存在着社会实践能力弱的现象，其主要原因在于大部分的高职高专院校艺术专业实践教学环节存在问题，导致培养出来的人才与市场严重脱节，根本无法适合市场对该专业人才的需要。因此，改革高职高专艺术设计专业课程势在必行。
一、当前高职高专艺术设计专业课程存在的问题
（一）课程设置不合理。
大多数高职高专的艺术设计专业课程在设置上存在不合理的现象，教学计划中具体的课程设置过于追求“大”和“全”，理论性强，缺乏实践性，没有完全体现出高职高专院校的特色，多数院校将一些实践性较强的专业设置成一种理论研究型的专业，致使学生无法获得一定的能力水平。有的一些院校更甚，将艺术设计课程的设置、教学方法和教学手段要求与其他学科专业等同，从而使该专业的学生难以得到专业性的培养，失去方向。
（二）课程内容比较陈旧。
高职高专艺术设计专业的特点应是紧跟时代发展的步伐，主要培养学生掌握现代设计理念，掌握全新的设计技术和技能。多年来，高职高专艺术设计专业课程内容很少发生较大的变化和调整，这就造成了专业课程知识陈旧，课程内容跟不上社会对艺术设计的专业要求。近而导致学生的设计理念，知识结构，专业技能达不到市场要求。
（三）课程实践环节薄弱。
在艺术设计专业课程的教学过程中，由于有些老师自身的实践经验和能力比较缺乏，导致了整个课程实践环节显得十分薄弱，课程内容往往以灌输式的形式进行传授，多数教学都是“纸上谈兵”，理论讲得比较空洞。再加之艺术设计专业教育体系的不完善，使得学生在学习专业知识的同时根本无法与实际生活相联系，学生难以用学到的专业知识进行实用设计与实践，从而造成了高职高专艺术设计专业的毕业生专业水平不强，不符合市场对艺术设计人才的要求。
二、高职高专艺术设计专业课程改革的探讨
（一）课程改革应以市场需求为导向。
当前高职高专院校的毕业生在就业上处于弱势，在就业上比不上本科生或者是研究生，因此，高职高专的艺术设计专业毕业生要充分发挥其专业实践能力的优势和特长。高职高专院校应该根据市场对人才的需要合理调整、设置课程，将艺术设计专业课程进一步细划。要多做深层次的市场调查，真正了解用人单位对人才的培养要求。要放远眼光，谋划未来市场对艺术设计专业的要求，做到学生的专业学习与就业的“无缝连接”，避免人才培养与社会的需要脱节，提升学生在未来社会的竞争能力。
（二）加强实践教学环节，培养学生的实践能力和创新能力。
根据艺术设计专业对人才岗位能力的要求，要着重培养学生的实践能力和创新能力。目前，高职高专艺术设计专业教学与实际应用差距还很大，主要表现为专业操作水平达不到市场的要求。因此要进一步加强实践教学环节，缩短课堂教学与社会需要之间的距离。艺术设计专业有着很强的实践性，在教学设计和课程设置方面，要加大课程的实践环节内容，注重培养学生的实践能力。通过学生对整个设计项目的完成过程来提高学生的设计能力，使学生能了解、体会和掌握项目设计过程中的每个环节，学习和领会其中的知识和技能。最终使学生能够获得信心并能够胜任未来的设计工作岗位，成为社会经济文化发展所需要的艺术设计人才。
（三）大力探索多种类型的教学方式。
除了目前在艺术设计专业教学中常用的多媒体教学方式外，还应该大力探索新型的教学方式。以讨论法为例，它在课堂上能营造宽松的环境，给学生提供一个可以展示自我的平台，使学生、师生之间获得思想上的交流。讨论法能够突出学生的主体地位，学生积极参与教学互动，教学氛围浓烈，学生对知识的理解也更加深刻，拓展了思维创新的空间。模拟仿真实训则是通过真实的实践体验，给学生提供发挥才能的机会，锻炼、检验了学生的所学所获，以及为下一阶段针对模拟中出现的问题进行改进和进一步学习，提供参考根据。
（四）提高教师专业素质，提升教学水平和质量。
对艺术设计专业的课程进行改革，需要高职高专院校艺术设计专业教师及时更新观念，开拓思维，不断提升教学水平和质量。一是要求教师要更新教育观念，树立先进的教学理念，改善自身的知识结构，及时掌握专业领域的前沿和最新成果，使所传授的知识与社会接轨，与学生就业接轨。二是引进国内外优秀的艺术设计人才加入教育教学队伍中来，增强师资力量和师资队伍的建设，推动艺术设计专业教师教学水平的提高。
（五）建立广泛的交流平台。
艺术设计专业的前沿性、社会需求性都要求学生不能只停留在课堂学习上，应设立一个具有开放性、社会化的交流平台，引导学生主动接触课堂外的前沿知识，使学生扩大艺术视野，增强实践能力。一是要构建信息交流平台，利用数字化网络资源，收集国内外艺术设计的最新动态，并通过组织展览，举办艺术设计论坛讨论等活动，最大限度的激发学生参与实践的热情。二是要构建资源供给平台，通过集合资源数据，向广大师生征集作品，作为教学来源，加大硬件与软件的投入，使学生紧跟市场变化和时代潮流，保持知识新鲜性。三是要构建实践教学平台。要求学生能够接触并了解一些艺术设计工作的流程，让学生能够根据自己所学专业自由选择实践的内容和方式。
（六）积极探索产、学、研合作培养模式。
高职高专院校可以与广告公司、报社、文化出版机构、装饰设计公司等企业和部门建立长期的岗位技能培训合作，使学生能够更好的，更快的了解社会的需求。可以以学校或某个工作室的名义与企业洽谈承接项目，吸收优秀学生加入，联合开展创作，通过技能训练和实践项目来提高学生运用知识的能力，培养和增加学生的团队精神和竞争意识，还可以推荐优秀学生到企业参加生产项目的创作实践或制作生产。
三、结语
加强高职高专院校艺术设计专业人才的实践技能培养是一件刻不容缓的事情，也是一项需要坚持不懈，灵活创新的工作。对高职高专艺术设计专业的人才培养，应从转变观念开始，重点加强实践教学的改革，以培养实践创新能力为目标，紧跟社会需要和时代步伐，以市场需求为导向，以输送出适应当代社会需求的、应用型的艺术设计专业人才。
参考文献：
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