山东省青岛市莱西市姜山镇绕岭中学266602
班级是学校教育的最基本的组织形式，是学生在学校接受教育的主要阵地。如果说一个班级是一艘浩瀚学海中破浪前进的大船，班主任就应是时刻在船头上镇定指挥的船长。他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁,对学生全面健康的发展都起着举足轻重的作用。那么，如何才能开展好班主任工作呢？
一、责任心是做好班主任工作的前提
责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好地贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
二、爱心是走进学生的法宝
著名作家冰心曾经说过：“没有爱就没有世界。”作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人，这是作为班主任的职责所在。学生离开家，来到一个陌生的环境当中，最需要的就是老师特别是班主任对他们的真诚关怀，例如见面后关怀地问一声“吃饭了吗”？天冷时关心学生是否带够衣服，感冒了为学生买点感冒药等等。小事情看来不起眼，但却流露点滴真情，让学生感觉到班主任确实在关心他们。慈母般的关怀，在我和学生之间搭起了感情的桥梁。每当我有事外出时，总会有学生发来信息：老师，什么时候回来，我们想你了！遇到节日或天气突变时，也会收到问候的短信，那样的感受是无法言喻的。通过爱心，加深了师生感情，让学生从心底认可班主任，从而就会听从班主任，为我的班主任管理减轻了很多负担。
三、宽容心是转化后进生的良药
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点、各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。
四、公平心是得到学生真爱的关键
陶行知先生有一首“小孩歌”—“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。”在现实生活中我们会出现这样一种现象：我们时常教育孩子学做“真人”的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生的，在你不知不觉的工作中宠坏了“一半”，同时也失去了“另一半”。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，我不仅是这样说的，更是这样做的。正因为有了一颗公平心，我才拥有了整个班级。
“十个手指有长短”。学生之间有差异，他们的遗传因素、成长环境、家庭教育不同。面对不同的学生，了解学生，始终是做好班主任工作的前提，更是建立和谐师生关系的关键。班主任要尽量找时间走近学生，倾听他们的心声，观察他们的行动。班主任要获得学生的情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，就应在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中了解学生的表现，以及家长对子女的要求和教育方法。班主任还要认真洞悉学生的内心世界，摸清学生的心理特征、思想动态、行为举止。也只有在全面了解学生的基础上，才能有和谐的师生关系，对学生进行有的放矢的教育。
五、细心是做好班主任工作的助手
作为班主任必须是一名善于观察、分析和指导的细心人。由于学生的情感需要贯穿着其学习过程始终，学生心理问题的解决，不仅是学校潜在教育目标的显现，对于提高学习效率也起到事半功倍的作用。另外，做好班主任工作，除了注意班级纪律和学习的管理，更要关心学生的情绪变化和情感需要。老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话、一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时间，我总喜欢充满爱意地看着他们的一举一动，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。
总之，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，它是教育过程中的重要环节。为了达到教书育人的目的，我们必须从实际出发，不断探索班主任工作的新经验、新方法，走进学生心灵深处，去发现和解决学生成长中的困惑和问题，使每个学生都能成为新世纪的创新型人才。